《短歌行》《归园田居（其一）》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《短歌行》《归园田居（其一）》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计意图

本节课旨在通过《短歌行》与《归园田居（其一）》的联读，引导学生深入理解古代诗歌的意境和情感表达，提升学生的诗歌鉴赏能力和审美素养。通过对比阅读，让学生体会诗人不同的生活状态和情感变化，培养学生的比较分析能力。同时，结合时代背景和诗人经历，引导学生感悟诗词中的哲理，提升学生的文化素养。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过分析《短歌行》与《归园田居（其一）》的意象、情感和艺术特色，培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力。

2.增强文化理解能力：引导学生结合诗歌背景和诗人经历，理解古代文人的生活态度和价值观，增强文化理解力。

3.培养比较分析能力：通过对比两首诗歌的主题、风格和表达手法，训练学生进行比较分析，提高思维能力。

4.提高语言表达能力：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感受和观点，锻炼学生的语言表达和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对古诗词有一定的了解，能够识记和背诵一些基本的古诗词。他们具备一定的文言文阅读能力，能够理解常见的文言文句式和词汇。在进入本章节之前，学生可能已经接触过曹操、陶渊明等诗人的其他作品，对他们的文学风格和创作背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，尤其是对那些具有深刻哲理和丰富情感的诗歌。学生的学习能力较强，能够通过自主学习或小组合作探究来掌握新知识。在学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《短歌行》和《归园田居（其一）》时，可能会遇到对文言文句式理解困难、对诗歌意象和情感把握不准确等问题。此外，对于诗歌中蕴含的哲理和时代背景，学生可能缺乏深入的理解和把握。因此，在教学过程中，需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的阅读和分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材，包括《短歌行》和《归园田居（其一）》的原文以及相关注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如曹操和陶渊明的画像，以及反映当时社会背景的图片，以帮助学生更好地理解诗歌的创作环境。

3.多媒体资源：收集与两首诗歌相关的视频资料，如历史纪录片片段，以及诗歌朗诵音频，以丰富课堂形式，提升学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境，并准备黑板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放古琴曲《平沙落雁》，营造古风氛围，引导学生进入课堂。

（2）教师简要介绍曹操和陶渊明两位诗人的生平和创作背景，激发学生对两位诗人的兴趣。

（3）提出本节课的学习目标：通过《短歌行》与《归园田居（其一）》的联读，提升学生的诗歌鉴赏能力和审美素养。

2.讲授新知（20分钟）

（1）分组讨论，学生阅读两首诗歌，初步感知诗歌的意境和情感。

（2）教师引导学生分析两首诗歌的共同点和不同点，如主题、意象、情感等。

（3）结合诗歌背景和诗人经历，深入解读诗歌中蕴含的哲理。

（4）展示多媒体资源，如曹操和陶渊明的画像、反映当时社会背景的图片，帮助学生更好地理解诗歌。

（5）引导学生分析诗歌的艺术特色，如对仗、押韵、用典等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题，如：“请结合《短歌行》中的意象，分析曹操的内心世界。”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

（3）教师点评学生的回答，总结诗歌鉴赏的方法和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

（2）总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

（3）提出课后拓展学习建议，如阅读相关书籍、观看纪录片等。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后阅读作业，要求学生阅读《短歌行》和《归园田居（其一）》的全文，并撰写心得体会。

（2）要求学生收集关于曹操和陶渊明的资料，了解他们的生平和创作背景。

（3）布置写作作业，让学生以“我的诗歌鉴赏之旅”为题，写一篇短文，分享自己在课堂上的学习收获和感悟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力的提升：通过本节课的学习，学生对《短歌行》和《归园田居（其一）》这两首古诗词有了更深入的理解和欣赏。他们能够辨识诗歌中的意象、情感和艺术特色，学会了如何从文字中提炼意境，提升了审美鉴赏能力。

2.文言文阅读能力的提高：学生在阅读过程中，对文言文的基本句式和常用词汇有了更熟练的掌握，能够独立阅读并理解古诗词，为以后的学习打下了坚实的基础。

3.文化素养的丰富：通过学习曹操和陶渊明的生平经历，