七年级地理下册 6.1《自然特征与农业》说课稿3 鲁教版五四制.docx

七年级地理下册6.1《自然特征与农业》说课稿3鲁教版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级地理下册6.1《自然特征与农业》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的地理知识有关联，如地形、气候等自然特征。通过本节课的学习，学生将深入理解自然特征对农业的影响，为后续学习农业知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理科学素养，通过观察和比较不同地区的自然特征，学生能够理解地理环境的差异；2）地理实践能力，通过实践活动，学生学会分析地理信息，提高解决实际问题的能力；3）人地协调观，引导学生认识到自然特征对农业发展的重要性，培养保护环境、合理利用资源的意识。

学情分析

在七年级下册地理课程中，学生已经具备了一定的地理基础知识，如基本的地图识别和简单的地理概念。然而，针对本章节《自然特征与农业》，学生的层次和特点如下：

1.学生层次：学生来自不同的地区，对自然环境的了解程度存在差异。部分学生可能生活在城市，对农村的自然特征和农业生产方式较为陌生，而部分学生则可能生活在农村或农业地区，对农业有较为直观的认识。

2.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些基本的自然地理知识，如气候、地形等，但缺乏对自然特征与农业之间关系的深入理解。本节课需要引导学生将已有知识进行整合和拓展。

3.能力素质：学生的观察、分析和综合能力有待提高。部分学生在面对复杂问题时，可能会感到困惑，难以将所学知识应用于实际情境。此外，学生的合作意识与沟通能力也需要在课堂上得到锻炼。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性是影响教学效果的重要因素。部分学生可能因为对地理学科的兴趣不足而表现出被动学习的态度，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：学生对自然特征与农业的认识将直接影响他们对农业生产的理解，进而影响他们对环境保护和可持续发展理念的认识。因此，本节课的教学应注重培养学生的地理思维，提高他们对自然环境的敏感性和责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《自然特征与农业》相关的教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与自然特征和农业相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解内容。

3.实验器材：准备简单的地理模型或地图，用于课堂演示和学生的互动操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室中央放置实验操作台，方便学生进行小组实验活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同地区的农业景观图片，提问学生：“你们知道这些地方种植的是什么作物吗？为什么这些地方适合种植这些作物？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的气候和地形知识，提问：“气候和地形对农业有什么影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解自然特征与农业的关系，包括气候、地形、土壤、水源等因素对农业生产的影响。

-举例说明：以我国不同地区的农业为例，如东北平原的粮食生产、江南水乡的稻米种植等，分析自然特征对农业的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分析本组所在地区的自然特征及其对农业的影响，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张本地区农业景观图，并标注出自然特征对农业的影响。

-教师指导：巡视课堂，对学生的作品进行点评，指导学生如何更好地表达自然特征与农业的关系。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调自然特征对农业的重要性。

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为我们应该如何保护自然环境，促进农业可持续发展？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生收集家乡的农业景观图片，分析自然特征对家乡农业的影响，并撰写一篇短文。

-提醒学生：作业要求字数不限，内容要真实、具体，体现对自然特征与农业关系的理解。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟农民在农业生产中遇到的自然灾害，如干旱、洪涝等，引导学生思考如何应对自然灾害，保障农业生产。

-分组讨论，让学生提出应对自然灾害的措施，如修建水利设施、推广抗灾品种等。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

-鼓励学生提出自己的看法和建议，共同提高课堂教学质量。

8.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-鼓励学生自我评价，引导学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在农业领域的应