4.《当元宵遇到汤圆》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用.docx

4.《当元宵遇到汤圆》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《当元宵遇到汤圆》是2024-2025学年六年级上册综合实践活动课程中的一课。本课以我国传统节日元宵节为背景，通过对比元宵和汤圆的制作方法、食用习俗等内容，让学生了解传统节日文化，培养学生的动手能力和创新精神。教学内容与课本紧密结合，符合教学实际，有助于提高学生的综合素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对中华传统节日的认知和尊重，增强文化自信。

2.提升学生的动手实践能力，通过制作元宵和汤圆，体验传统工艺。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在传统基础上进行创意改进。

4.增强学生的合作意识，通过小组活动共同完成制作任务。

5.锻炼学生的语言表达能力，通过分享交流，提升沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的文化常识和生活经验，对传统节日有一定的了解。他们可能已经接触过元宵节的相关知识，包括节日的由来、习俗等，但对元宵和汤圆的制作工艺可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统节日和文化活动通常表现出浓厚的兴趣，愿意参与实践活动。他们的动手能力和创新能力在逐步提高，但部分学生可能在细致操作和耐心方面有所欠缺。学习风格上，学生既有独立学习者，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作元宵和汤圆的过程中可能会遇到以下困难：一是对传统工艺的不熟悉，可能导致制作过程复杂；二是耐心和细致度不足，可能影响制作质量；三是合作中可能出现沟通不畅，影响团队效率。教师需要提前准备相关教学材料和指导，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍元宵节的历史和文化背景，引导学生对传统节日产生兴趣。

2.实验法：通过亲手制作元宵和汤圆，让学生体验传统工艺，增强动手能力。

3.讨论法：组织学生围绕元宵和汤圆的制作工艺、食用习俗进行讨论，培养合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示元宵和汤圆的制作过程，激发学生学习兴趣。

2.互动式软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生学习效率。

3.实物教学：提供制作元宵和汤圆所需的材料，让学生亲自体验传统工艺的魅力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕元宵节习俗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“元宵节有哪些习俗？”“汤圆和元宵的制作有什么不同？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元宵节的习俗和汤圆的制作方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解元宵节的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述元宵节的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解汤圆和元宵的制作工艺，包括原料、工具、步骤等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作制作汤圆和元宵的活动，让学生在实践中掌握制作技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作制作活动，体验传统工艺的魅力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汤圆和元宵的制作工艺。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解汤圆和元宵的制作方法，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作家庭版汤圆或元宵的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与元宵节相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成制作家庭版汤圆或元宵的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进