四年级数学上册第3单元角的度量角的分类教案3新人教版.docVIP

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角的分类

课题

?角的分类

科目

数学

备课人

授课时间

教学目标

?1、能熟记直角、钝角、锐角的大小

2、通过视察、操作学习活动，让学生经验平角和周角形成过程，相识平角和周角。学习角的分类，使学生学会依据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并能娴熟区分其大小关系

3、培育学生的视察实力、实践实力和合作实力

教学重点

?引导学生依据角的度数加以区分各种角

教学难点

理解周角的概念

教具学具

量角器、三角板、活动角

教学方法

讲授法，练习法

课时

一课时

预习

找寻生活中特别的角

第一课时

教学过程

老师活动

学生活动

二次备课

一、创设情境，激情促思

师：最近讲了什么学问？（角的学问）

谁情愿说说什么叫做角？

师打开一个口袋，里面是各种角：

师：我们每组都准备了很多角，面对这些角，你们准备怎么探讨？（分类）

二、合作探究，解决问题

1．以小组为单位把每组的角进行分类。

板书：平角：等于180°直角：等于90°周角：等于360°

2.师：你们是按角的度数进行分类的吗？

师：你们量了吗？这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特别？?

3．请选择适当的学具，每人画一个直角。

指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？

4．用最快的速度画一个平角、一个周角。

指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）

5．小结：以90°的直角为标准，来推断平角、周角，所以直角很重要。

6．教学例2

利用手中的学具，小组内探讨完成

大小比较

锐角○直角○钝角○平角○周角

1周角=?2?平角=??4??直角

三、练习巩固、培育理趣

P46第12题

四、回顾整理，拓展应用

1、这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。

2、当堂检测。

学生汇报：角的学问

学生回答角的概念绕端点旋转半周的是平角，旋转一周的是周角

学生画直角，并说明算法。

三角板、量角器、折，借助有直角的物品画。

打开书P42，自学例2.

学生自由汇报后

看书自学

动手操作折出平角、周角。

学生汇报

学生小组活动进行分类

学生画直角

学生汇报选择什么学具，怎么画的

同桌相互检查

学生汇报

学生汇报：角的学问

学生回答角的概念

学生动手折出平角。周角

作业设计

板书设计

教学反思