四年级数学上册第1单元大数的认识数的产生十进制计数法教案1新人教版.docVIP

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数的产生、十进制计数法

教学内容：课本第19-20

教学目标：

知道数产生的历史，相识自然数。

相识亿级的数，驾驭计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数位依次表，驾驭十进制计数法。

3、通过学生自己完成数位依次表，培育学生迁移类推的实力。

感受数学与日常生活的联系，体会数学的价值。

教学重点、难点：

1、了解数的产生和发展；自然数的概念。

2、数的发展历史。

教学打算：

教学时间：

教学过程：

创设情境，引入课题

课前同学们都收集了生活中的数据信息，谁能把你收集到的信息说给大家听？（让学生汇报）

资料：最近有报道说，一个家庭培育一名高校生大约要19年，其中，幼儿园三年，花费：12324元，小学六年，花费：17868元，初中三年，花费：13146元，中学三年，花费：19872元，高校四年，花费：798024元，共花费148500元。

??小小的数字供应应我们这样的信息，那么数字发展到今日究竟走过了一条怎样的路呢？今日我们来学习数走的路。

二、探究数走的路。

1、回顾数走的路

那么数走过哪些路呢？是怎样一步步发展到今日的呢？课前请同学收集，整理了有关的资料，拿出你的资料和组里的同学沟通沟通，看看数曾经走过了怎样的路。

（在学生汇报的同时，出示相应的图片）

（1）用实物记数

（2）结绳记数

（3）刻道记数

2、自然数的学习

不论古代记数法，各国的数字，还是现在的这些数，都是用来表示物体个数的，像这样用来表示物体个数的1，2，3，4，5……都是自然数。（板书：自然数）

你对这句话是怎样理解的呢？请同学说说

在数学上，规定0也是自然数，是最小的自然数。没有最大的自然数。自然数的个数是无限的。

十进制计数法

看来，生活中还有更大的数，须要我们进一步相识。

我国人口有：1295330000人

（1）这个数在数位依次表中应当如何表示呢？

（2）我们已经学过了个级和万级以上的数位及计数单位，请同学们运用所学的学问把这个数填在所制的数位依次表中，并且完成数位依次表。

（3）填完的同学把你的想法跟小组的同学沟通沟通，你为什么这样填？

出示数位依次表，再细致视察数位依次表，你还发觉了什么呢？

到此为止，我们已经相识了三个数级，还知道了每个数级包含了四个数位，每相邻的两个计数单位间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。

你知道十进制计数法最早是哪个国家独创的吗？对，是中国独创的。

三、课堂小结：

通过今日的学习，你有什么新的相识？

课后作业：

查找资料，制作一期数学小报

设计意图

展示了古代人们如何计数、如何逐步独创各种记数符号，直观形象地介绍了数的产生、发展的历史。

这些原始的计数方法表明人类很早就产生了一一对应的思想。

让学生明白每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。

教学反思：

学生通过这样一节课，深刻了解了数的产生学问和一些初级的代数学问，引发了学生的爱好，使学生了解到是因为须要才产生了数学这样一门学科。

因此类似于这样的课程内容教学更重要的是将“情感教学”吸纳进我们的数学课堂中。让他们的心情高涨，学习主动性被激发，心灵被震撼，从而激发他们的主动学习的热忱。

作业状况反馈:

对自然数的个数是无限的，学生理解起来有困难，可以让学生说一说自己対无限的理解。