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初中美术教学中学生审美能力的培养策略

摘要：美术课堂对培育学生的鉴赏力和创造力至关重要，也是学生释放压力、陶冶性情的场所。初中阶段是学生审美能力形成的关键期，在美术课堂中培养学生审美能力具有重要意义。分析了初中美术教学中培养学生审美能力的价值，提出了初中美术教学中学生审美能力的培养策略，旨在帮助学生提高审美水平。

关键词：初中美术；审美能力；培养策略

审美能力是个体对美的感知、鉴赏、评价和创造的能力，是审美水平的核心。在审美活动中，人们通过生活经验、艺术修养和审美趣味鉴赏对象，获得美感体验。初中生审美能力分为自然感知和专业能力两个层次，前者为基础，后者需教师引导。审美能力提升依赖于自然审美基础，美术教学是其关键途径。在素质教育中，初中美术课程对培养学生的审美能力和艺术素养至关重要，有助于学生全面发展。因此，教师应探索有效的教学方法，推动美术教学工作的开展［1］。

一、初中美术教学中培养学生审美能力的价值

（一）有利于提升学生的审美认知

审美认知涉及个体对美的主观感受与客观标准理解，对学生感知和评价美具有深远影响。这一过程受学生自身文化、教育和经历等因素影响，也与教师教导的价值观和审美文化紧密相连。美术教学强调实践操作，引导学生在线条舞动、色彩交融、构图布局中深入探索，感知艺术魅力。美术具有独特的趣味性，能传达深邃哲理。在教学过程中，教师应结合学生的身心特点，采用多元化教学方法，引导学生深入艺术世界，体验艺术精髓，培养审美能力。通过初中美术学习，学生能培养审美眼光，树立健康、积极的审美观念。

（二）有利于增强学生的创新能力

美术创新创作是指学生在艺术创作中运用新颖独特的观念、技巧和形式，创造出具有独特性和前卫性的作品。艺术本质在于情感、想象与创新的融合，灵感源于生活并超越日常琐碎，展现出独特魅力。初中生思维自由活跃，教师需引导他们通过绘画表达内心，形成独特的审美观念，感受艺术魅力与情感深度，领略意境之美。

（三）有利于培养学生的综合素养

为了激活课堂教学活力，教师需要摒弃旧理念，灵活采用多元化教育手段和方法，满足学生学习需求。教师要遵循趣味性原则，运用幽默诙谐的语言吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，提高教学效率。这也能增加师生互动，使教师更深入地了解学生的需求，为学生提供丰富多样的学习资源。面对社会和科技发展，教师应积极创新，灵活运用现代教学手段，满足学生需求，尊重学生主体性，激发学生兴趣，培养学生主动学习的能力和良好的学习习惯，全面提升学生的综合素养，为其全面发展奠定坚实基础。

二、初中美术教学中学生审美能力的培养策略

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话揭示了兴趣在学生学习过程中的重要作用。新课标背景下，教师需要承担起培养学生审美能力的关键任务。为了达到这一目的，激发学生的审美兴趣尤为关键。教师需要创造和谐、民主、开放的美术学习环境，以激发学生的审美兴趣，使他们在艺术的海洋中自由驰骋，发掘美的无尽潜能［2］。

（一）创设情境，激发审美兴趣

在初中美术教育中，情境创设至关重要。教师需要结合趣味活动，精心设计教学情境，让学生在艺术体验中找到乐趣，感受美和热爱美。这不仅能帮助学生理解艺术作品，还能培养他们的审美情趣和创新能力。因此，教师需要注重情境创设教学，为课堂注入生机和创新活力，触动学生情感，启发学生思考。

以人教版美术七年级上册“富于创造力的造型艺术”一课为例。教师先在课上为学生展示诗词《沁园春·雪》并提问：“同学们，想必大家都听说过这首词。这首词里有丰富的美术场景，主要包括江山、雪景、红日等，体现了无尽的美。同学们可以结合诗歌内容，谈谈你心目中的美术。”有学生表达感悟：“这首词所蕴含的灵感是无尽的，我们可以从中领略到‘千里冰封，万里雪飘’的壮丽景色，那仿佛是一幅宽广无垠的画卷。”之后，教师引导学生感受美，体验美。教师：“同学们，你们可以拿起画笔，尝试将这个场景描绘出来，让你们的想象力与创造力在画布上自由流淌，尽情展示你们心中的江山雪景。”在简单的涂色与描画后，有学生发言：“当我们深入品味‘红装素裹，分外妖娆’这一句时，就会发现红日与白雪之间的色彩对比是如此鲜明，二者相映成趣，构成了一幅极具艺术美感的画面，借助画笔，我们可以把这种撞色表达在画纸上，体现浓烈的生命力与活力。”发言的学生还建议其他学生可以尝试运用色彩，去表达这种强烈的对比与和谐画面，让画作充满生机。在教师创设的文学情境中，学生尽情发挥想象力，用心体验和感受美术，提升审美认知。此外，教师还鼓励学生：“美术不仅是画画，更是表达内心的方式，它能将情感、思考与想象转化为可视作品，让他人感受你的内心世界，希望大家能够学会从美术中汲取灵感，培养审美兴趣，创作自己的艺术作品，让画作成为你们的心灵净土。”

通过设计有意义的、具备启发性的和能引起共鸣的教学情境，教师