Unit2 Whats the elephant doing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册[001].docx

Unit2Whatstheelephantdoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Unit2，主要内容为“whatstheelephantdoing?”。本单元围绕动物主题展开，通过学习动物的动作和状态，引导学生运用英语进行简单的描述。教材内容包括：单词（elephant,tiger,lion,monkey,panda）、句型（Whatsthe...doing?He/Sheis.../He/Sheisdoing...）和对话（关于动物的描述）。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过动物主题的学习，提高学生的语言能力，使他们能够运用新词汇和句型进行交流。其次，通过了解不同动物的特点，增强学生的文化意识，拓宽国际视野。再者，通过观察和描述动物的动作，培养学生的思维能力，提高他们的观察力和想象力。最后，通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生的学习能力，培养他们的合作精神和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认识一些基本的动物单词，如cat,dog等。在语法方面，他们已经接触过简单句型和现在进行时，但具体到本节课的主题“whatstheelephantdoing?”，学生可能对现在进行时的具体运用和描述动物动作的句型还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对动物充满好奇，对英语学习也持有一定的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和实物进行直观学习，而另一部分学生可能更倾向于通过角色扮演和游戏来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解和使用现在进行时方面，学生可能会混淆进行时态和一般现在时态；在描述动物动作时，学生可能难以准确表达，尤其是对于一些复杂或抽象的动作。此外，学生的词汇量有限，可能难以表达丰富的动物行为。针对这些困难，教师应通过直观教学、小组合作和游戏等方式，帮助学生克服这些挑战，提高他们的英语学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如动物园参观，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.任务型教学法：设计任务，如“描述动物”，让学生在完成任务的过程中练习语言表达。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中提高语言运用能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示动物图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

2.互动软件使用：借助在线平台，进行实时问答和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：引入动物模型或图片，帮助学生直观理解动物动作，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张动物园的图片，引导学生讨论：“Doyoulikegoingtothezoo?Whatanimalsdoyoulike?”

-学生自由发言，分享自己最喜欢的动物和理由。

-教师总结：“Animalsareveryinteresting.Today,wewilllearnabouttheanimalsandwhattheyaredoingatthezoo.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书单词：elephant,tiger,lion,monkey,panda，并解释其意思。

-教师展示动物动作的图片，如“sleeping,eating,playing,running”，并教授相应的动词短语。

-学生跟读并模仿教师的动作。

-教师引入句型：“Whatsthe...doing?”，并示范如何使用。

-学生练习问答：“Whatstheelephantdoing?He/Sheissleeping.”

-教师播放一段关于动物园的动画视频，让学生观察并跟读动物的动作描述。

-学生分组进行角色扮演，用所学句型描述动物的动作。

3.巩固练习（10分钟）

-教师展示动物卡片，学生根据卡片上的动物和动作描述，用所学句型进行问答。

-学生轮流上台，用英文描述自己手中的动物卡片，其他学生猜测动物和动作。

-教师组织“动物模仿秀”游戏，学生模仿动物的动作，其他学生猜测是哪种动物。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的单词和句型