用竖式计算有余数的除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版[001].docx

用竖式计算有余数的除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

一、设计思路

本节课以二年级下册数学西师大版教材为依据，围绕“用竖式计算有余数的除法”这一主题，通过创设情境、动手操作、合作探究等方式，引导学生理解有余数除法的计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。教学设计注重与课本内容的紧密联系，符合二年级学生的认知特点，确保教学活动的实用性和有效性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，发展学生的数学抽象能力，通过有余数除法的计算，帮助学生理解数学中的除法概念；其次，增强学生的逻辑推理能力，通过探究除法竖式计算步骤，提升学生的逻辑思维；再者，培养学生的数学建模意识，让学生通过实际问题解决，学会建立数学模型；最后，提升学生的数学运算能力，通过练习计算，提高学生准确、迅速的运算技能。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握用竖式计算有余数的除法的方法。

难点：理解并正确应用“商不变规律”进行有余数除法的计算。

解决办法：

1.重点：通过创设情境，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到有余数除法的计算方法，并通过反复练习，让学生熟练掌握竖式计算的步骤。

2.难点：首先，通过直观教具和示例，帮助学生理解“商不变规律”的含义；其次，设计一系列变式练习，让学生在不同情境下应用这一规律，逐步内化；最后，鼓励学生合作交流，共同解决计算中的疑惑，突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解有余数除法的计算规则，帮助学生建立初步的认知。

2.演示法：通过板书和实物演示，直观展示竖式计算的步骤，加深学生的理解。

3.实践法：设计计算练习，让学生在操作中体验和掌握计算方法。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示计算步骤，提高教学直观性和趣味性。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，增强学生的动手能力和计算速度。

3.教学板书：通过板书设计，清晰展示计算过程，强化学生的记忆和理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：展示生活中常见的分物问题，如“12个苹果平均分给4个小朋友，每人能得到几个苹果？”引发学生对除法计算的兴趣。

（2）复习旧知：回顾整数除法的计算方法，为引入有余数的除法做铺垫。

（3）提出问题：引导学生思考如何计算带有余数的除法，激发学生探索新知的欲望。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示竖式计算有余数的除法步骤，讲解“商不变规律”的应用。

（2）通过实物演示，让学生直观感受除法计算的过程。

（3）分组讨论：让学生在小组内交流各自的计算方法，培养合作意识。

（4）教师总结：归纳总结用竖式计算有余数的除法的步骤，强调关键点。

3.巩固练习（10分钟）

（1）基础练习：让学生独立完成几道有余数的除法计算题，巩固所学知识。

（2）变式练习：设计不同类型的练习题，如改变被除数或除数，提高学生的灵活运用能力。

（3）互动练习：邀请学生上台展示计算过程，其他学生进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）引导学生总结用竖式计算有余数的除法的步骤，加深印象。

（3）鼓励学生在课后继续练习，提高计算能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习题，巩固所学知识。

（2）要求学生在家长帮助下完成作业，提高家庭教育的参与度。

（3）提醒学生注意书写规范，养成良好的计算习惯。

六、知识点梳理

1.有余数的除法概念

-有余数的除法是指除法运算中，被除数不能被除数整除时，剩余的部分。

-记录有余数除法的结果时，通常用“商...余数”的形式表示。

2.用竖式计算有余数的除法步骤

-从被除数的最高位开始，逐位除以除数。

-将商写在对应的上面，余数写在下面。

-如果被除数的下一位不够除，则补零继续除。

3.商不变规律

-当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时（0除外），商不变，但余数也相应扩大或缩小相同的倍数。

-这条规律在计算有余数的除法时非常有用，可以简化计算过程。

4.竖式计算有余数的除法注意事项

-确保每位数字都能被除数整除，否则需要在下一位数字前补零。

-当商为多位数时，需要逐位写出，不要遗漏。

-计算过程中，如果出现商比除数大的情况，需要重新调整。

5.竖式计算有余数的除法应用

-实际应用中，有余数的除法广泛应用于分配、平均分、测量等领域。

-例如，在分配物品、计算租金、解决实际问题时，都需要用到有余数的除法。

6.竖式计算有余数的除法练习

-练习时应注意题目中的数据大小，以及被除数和除数之间的关系。

-通过不同难度的题目，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

7.竖式计算有余数的除法与整数除法的联系

-有余数的除法是整数除法的一种特殊情况