第三单元 第1课时 100以内数的认识：数数和数的组成（教学设计）一年级数学下册（西师大版）.pdfVIP

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第三单元第课时以内数的认识：数数和数的组成

教学设计

【学习目标】

1.让学生能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的

2.培养学生的观察、操作能力以及抽象、概括能力

3.运用数的组成知识解决简单的实际问题，如计算三种猫的总数

【教学重点】

正确数出100以内的数，理解数的组成

【教学难点】

数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法

【学情分析】

一年级学生在之前已经认识了20以内的数，对数字的概念有了一定的基础。他们具有较强的

好奇心和求知欲，喜欢动手操作和游戏活动。但由于年龄较小，注意力容易分散，抽象思维能

力较弱，在数较大的数以及理解数的组成时可能会存在一定困难

【核心素养】

数感：通过数小棒、拨计数器等活动，培养学生的数感，让学生感受数的大小和数量关系

抽象思维：在将具体的物体数量抽象成数字以及理解数的组成过程中，发展学生的抽象思维能

力

数学应用意识：引导学生将所学知识应用到生活中，解决实际问题，培养学生的数学应用意识

【教学准备】

教学课件、学习任务单

教学流程

一、创设情境，新课导入

【设计意图：从生活实际出发，展示学生熟悉的场景，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数

学与生活的紧密联系，同时引出本节课的学习内容。】

展示生活中100以内数的图片，如超市里商品的价格标签、班级的人数等

师：小朋友们，我们一起来看看这些图片，在生活中我们经常会用到很多数字，大家仔细观察，

这些图片里都有哪些数字呀？

生：（回答图片中的数字）

师：对啦，这些数字都比我们之前学过的20以内的数要大，今天我们就一起来认识100以

内的数

（板书课题：数数和数的组成）

学习任务一：数小棒，认识计数单位“十”和“百”

【设计意图：通过直观的小棒操作，让学生经历从一根一根数到十根十根数的过程，理解计数

单位“十”和“百”的概念，突破教学难点。】

课件出示：课本插图

叫学生拿出课前准备好的小棒

教师拿出小棒，一根一根地数，数到10根

师：小朋友们，我们一起来一根一根地数小棒，1、2、3……10，数到10根啦，那这10根

小棒我们可以把它捆成一捆，这一捆就表示1个十。（边说边捆）

接着十根十根地数，数到90根

师：现在老师一捆一捆地数，1个十、2个十、3个十……9个十，9个十是多少呀？

生：90

师：继续一根一根地数，九十九添上一是一百

再添上1捆

师：9个十再添上1个十是多少呢？我们一起来数一数。（教师把10捆小棒摆成一大捆）

这10捆小棒就是10个十，10个十是一百

学习任务二：数一数，再口答

【设计意图：结合图片中不同颜色猫的数量，通过师生互动数数、圈画等方式，引导学生逐步

理解数的组成，从具体到抽象，符合学生认知规律，突出教学重点。通过计算三种猫的总数，

让学生进一步体会数的组成在实际计算中的应用，理解数量之间的组合关系，突破教学难

点。】

课件出示：课本插图

1.认识灰色猫数量的组成

师：我们先来看看灰色的猫。大家一起数一数，1、2、3……（带领学生数），一共有二十八

只。那二十八这个数有点大，我们怎么能更好地理解它呢？想一想我们之前学过的，十个十个

地数

师：这里面有几个十呀？（引导学生十个十个圈画）

生：2个十

师：对啦，那除了2个十，还有几个一呢？

生：8个一

师：太棒啦！所以二十八就是由2个十和8个一组成的

（板书：二十八2个十和8个一）

2.认识黑色猫数量的组成

师：接下来看看黑色的猫。有小朋友说先数5个十，再数5个一，合起来是五十五。我们一

起来验证一下。（和学生一起数）

师：这里是不是先有5