第8课 三国至隋唐的文化 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

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授课时间

教学内容

第8课三国至隋唐的文化，本课选自统编版高中历史必修中外历史纲要上册。内容包括：三国两晋南北朝时期民族融合与科技文化的发展；隋唐时期的文化成就。通过学习，学生能够了解这一时期民族融合与文化交流的历史背景，认识三国两晋南北朝时期民族融合与科技文化的发展，以及隋唐时期的文化成就。

核心素养目标

1.培养学生正确的历史观，认识到民族融合与文化交流对历史发展的推动作用。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史文献，理解三国至隋唐时期的文化特点。

3.增强学生的历史解释能力，能够从多个角度分析隋唐文化的多元性。

4.培养学生的家国情怀，认识到中华文化的源远流长和博大精深。

重点难点及解决办法

重点：

1.三国至隋唐时期民族融合与文化发展的特点及影响。

2.隋唐时期文化成就的具体内容和历史意义。

难点：

1.民族融合过程中的复杂性和文化多样性的理解。

2.隋唐文化成就的全面性和创新性的把握。

解决办法：

1.通过案例教学，引导学生分析民族融合的典型案例，如北魏孝文帝改革，增强对民族融合复杂性的认识。

2.采用比较分析法，对比不同时期的文化成就，如唐代的诗歌、书法、绘画等，帮助学生理解隋唐文化的全面性和创新性。

3.结合历史地图和文献资料，让学生直观感受民族融合的空间分布和文化交流的路径，突破文化多样性理解的难点。

4.组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度提出问题，通过合作学习加深对重点难点内容的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中历史必修中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如三国两晋南北朝时期民族融合的地图、隋唐文化成就的图片集等。

3.教学工具：准备历史时间轴、文化成就对比表格等，帮助学生梳理和比较历史发展脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排好实验操作台，确保学生能够进行有效的合作学习和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三国至隋唐文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国古代的历史有多少了解？有没有特别感兴趣的时期？”

展示一些关于三国两晋南北朝时期和隋唐时期的图片或视频片段，如《三国演义》中的场景、唐代壁画等，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍三国至隋唐时期的历史背景和文化特点，为接下来的学习打下基础。

2.三国至隋唐文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三国至隋唐文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解三国至隋唐文化的基本概念，包括其主要历史时期和文化现象。

详细介绍三国两晋南北朝时期的民族融合、佛教的传播、科技的发展等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三国至隋唐文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三国至隋唐文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化案例进行分析，如王羲之的书法、杜甫的诗歌、敦煌莫高窟的壁画等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三国至隋唐文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世文化的影响，以及它们如何体现了那个时代的文化精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三国至隋唐文化相关的主题进行深入讨论，如“唐代诗歌的成就与影响”或“佛教在隋唐时期的发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三国至隋唐文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三国至隋唐文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三国至隋唐文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调三国至隋唐文化在中华文明史上的重要地位和价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于三国至隋唐文化某一方面的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三国志》及其相关研究资料，帮助学生深入了解三国时期的历史人物和事件。

-《隋唐演义》或《资治通鉴》中关于隋唐时期的记载，提供更丰富的历史背景信息。

-隋唐时期的书法作品，如王羲之的