第5单元 习作例文（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第5单元习作例文（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级语文上册第5单元习作例文，包括《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《那片绿绿的爬山虎》等课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过学习这些习作例文，学生可以了解不同主题的写作方法和技巧，如描写自然景物、表达情感等，这与学生之前学习的写景、抒情等写作知识相衔接。同时，通过模仿和学习这些例文，学生可以提高自己的写作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：提升学生的语言文字运用能力，通过模仿习作例文，增强学生的语感和表达能力；增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏和感受自然美景与人文情感；培养学生的学习兴趣和探究精神，激发学生对写作的热爱和对生活的观察力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解和掌握习作例文中不同主题的写作方法和技巧。

2.学会运用多种修辞手法，丰富文章的表达效果。

难点：

1.将习作例文中的写作技巧灵活运用到自己的写作实践中。

2.在写作中融入个人的情感和独特视角。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师示范，帮助学生理解写作技巧的应用。

2.设计仿写练习，让学生在模仿中尝试运用所学技巧。

3.鼓励学生进行个性化创作，引导他们从自己的生活体验出发，表达真情实感。

4.定期进行写作反馈，帮助学生发现并改进写作中的问题。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解习作例文的结构和表达方式，为学生提供写作的框架和思路。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享对习作例文的感受和理解，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.实践法：设计仿写和创作练习，让学生在实践中运用所学，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示自然景物和文学作品，激发学生的视觉兴趣，增强对文本的理解。

2.网络资源：引入网络平台上的相关资源，如在线写作教程、优秀作文示例，拓宽学生的学习视野。

3.写作软件：运用写作软件进行写作练习，提供即时反馈，帮助学生发现和改正写作中的错误。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段秋天的风景视频，引导学生观察画面，感受秋天的美丽。

-提问：你们在视频中看到了哪些美丽的景色？你们还知道哪些关于秋天的诗句或故事？

-引导学生进入本节课的主题《秋天的雨》，激发学生对自然景物的观察兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《秋天的雨》课文，引导学生注意作者的描写手法和表达方式。

-分析课文结构，讲解写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

-学生跟读课文，体会作者的情感表达。

-分组讨论：哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？

-教师总结，强调写作中的细节描写和情感表达的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成仿写练习，以《秋天的雨》为例，尝试运用学到的写作技巧。

-教师巡视指导，个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。

-学生展示自己的仿写作品，教师点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结写作要点。

-强调观察生活、积累素材对写作的重要性。

-提醒学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据本节课所学，写一篇以《秋天的雨》为主题的作文。

-要求学生运用至少两种修辞手法，表达对秋天的独特感受。

-鼓励学生在写作中融入自己的想象和创意，展现个性。

-课后将作文交给教师，以便进行批改和反馈。

知识点梳理

1.写作技巧

-描写方法：学习如何通过视觉、听觉、触觉等多感官描写来丰富文章内容。

-情感表达：掌握如何将个人情感融入文字，使文章更具感染力。

-修辞手法：学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，增强文章的表现力。

2.课文内容分析

-《秋天的雨》：理解课文对秋天景色的描绘，体会作者对大自然的赞美之情。

-《听听，秋的声音》：分析课文对秋天声音的描绘，感受作者对生活的热爱。

-《那片绿绿的爬山虎》：学习课文对爬山虎生长状态的描写，体会作者对生命的感悟。

3.习作指导

-选题：引导学生关注身边事物，选择自己感兴趣的主题进行写作。

-结构：指导学生按照开头、中间、结尾的结构进行作文。

-语言：教授学生运用丰富的词汇和句式，使文章表达更生动。

4.写作规范

-字迹工整：强调书写规范，养成良好的书写习惯。

-格式规范：指导学生按照作文格式要求进行写作。

-修改与润色：教授学生如何修改和润色作文，提高文章质量。

5.写作评价

-评价标准：明确作文评价的标准，如内容