第15课《南宋都城》教案 浙教版人自然社会四年级.doc

人自然社会第15课南宋都城

课题

南宋都城

单元

第一单元

学科

人自然社会

年级

四年级

教材

分析

《南宋都城》该课时教材编排了“南宋王朝的历史—南宋皇城所在地—美食与社会风俗”的系列学习活动，能够让学生理解南宋都城的故事，能够理解南宋都城相关的名胜古迹经典事迹。并且能够从南宋都城中学会历史文化。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。

教学

目标

1、通过阅读南宋都城的所在地——临安（今杭州）的介绍，了解了南宋王朝的历史变迁和持续改造。从中学习到中国人民在都城布局上的创新精神。

2、通过小组讨论与合作探究，丰富学习体验，提高团队协作能力。

3、能够利用网络资源查找相关资料，关注杭州地区经济和人文的发展动态。

4、通过介绍南宋都城的历史景观和故事，激励着后人不断学习和探索中华历史文化。

重点

一、南宋王朝的历史

二、南宋皇城所在地

三、美食与社会风俗

难点

1、美食与社会风俗

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第10课南宋都城

板书课题。

视频导入。

观看视频，引入教学主题

激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。

讲授新课

新知讲解

你知道吗?今天的杭州曾是南宋都城的所在地。

南宋王朝是在颠沛流离中建立起来的。1127年，北宋都城开封被金军攻破。此后，逃亡的皇室在江南地区重建政权，并于1138年正式定都临安(今杭州)，史称南宋。临安凭借着以往的经济基础，经过20余年的建设,一跃成为当时全国的政治、经济、文化中心。

知识拓展

杭州为什么又称行在？

杭州之所以被称为“行在”，是因为它在南宋时期成为实际的政治中心，承载着收复失地的期望和民族复兴的梦想。同时，杭州的地理环境、经济发展、社会稳定、文化教育以及城市建设等多方面因素，共同塑造了这座城市的独特地位和深厚底蕴。

南宋皇城东起馒头山东麓，西至凤凰山西麓，南起笤帚湾，北至万松岭，面向城市街区，形成了“南宫北市”的都城格局。一条长长的御街从宫殿向北延伸，长4500米，贯穿临安城。皇城风景秀美宜人，建筑宏伟瑰丽。今天，考古工作者在杭州发现了很多南宋皇城的遗迹。

当时，临安是一个繁忙的商业中心。临安的市集每天人来人往，商品琳琅满目，有专卖青果、柑子的“青果团”“柑子团”,还有鱼行、布行、药市、花市等。临安拥有多个产业工坊，涉及盐业、茶业、造船业、丝织业、印刷业、制瓷业和制扇业等。据《梦粱录》记载，“杭城大街，买卖昼夜不绝，夜交三四鼓，游人始稀;五鼓钟鸣，卖早市者又开店矣”

经济的发展丰富了人们的文化生活。临安城的人们在闲暇时会聚集到一个叫“瓦舍”的地方休息。民间艺人在这里演出杂技、傀儡戏、皮影戏，唱戏讲史声此起彼伏，热闹非凡。

知识拓展

南宋为何不在南京建都？

杭州的地理位置相对安全，经济基础雄厚，交通便利，且有着良好的文化传统和政治稳定性，这些因素综合起来，使得杭州成为南宋建都的首选。而南京虽然在历史上多次成为首都，但由于其地理位置较为敏感，以及历史上的战争经验，使得南宋朝廷在选择上都时有所顾忌。

链接

杭州坊巷名称的由来。

南宋时杭州坊巷的名称大部分沿用至今，成为市民习惯使用的地名。这些坊巷名称的来历各不相同。其中有与居民生活不可缺少的柴米油盐等相关的。如当时通过运河运输大米的船只大部分在今湖墅一带靠岸卸货。

因湖州来的米最多，故把这一带称为“湖州市”，也就是今天的湖墅。米行集中的坊巷。被称为“米市巷”。而有的坊巷之名是与当时政府机关或仓库所在地相关，如六部桥、上仓桥、官巷口等。

知识拓展

杭州在南宋有哪些地理优势？

杭州位于长江三角洲的南端，是连接南北的重要交通枢纽。杭州地处东南沿海，便于与海外进行交流和贸易。杭州靠近长江，利用长江天险，有利于防御北方势力的侵扰。

活动

参观杭州南宋遗址陈列馆、浙江省博物馆和杭州博物馆，或登录相关网站，了解南宋都城的历史。

杭州南宋遗址陈列馆位于杭州市中河路一侧，展示了一段2004年考古发掘出的南宋“御街”，并被列为当年的全国十大考古新发现。浙江省博物馆是中国浙江省内最大的综合性人文科学博物馆，也是国家一级博物馆。

交流

我们曾经学过的一首诗描写了杭州西湖的美景，你还记得吗?再找一首类似的诗词，并抄写下来。

《晓出净慈寺送林子方》

（宋·杨万里）

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

知识拓展

视频

二、拓展延伸

一、南宋王朝的历史

二、南宋皇城所在地

三、美食与社会风俗

了解杭州在南宋的经济地位。

学习知识拓展

学习知识拓展

学习链接知识

学习知识拓展

积极参与活动，加深对南宋的了解。

讨论交流

学习知识拓展

学生小组内部进行讨论生活中有哪些西湖美景。

了解南宋历史，培养学习能力。

拓宽学生知识面

拓宽学生