第18课 东晋南朝政治和江南地区开发（教案）七年级历史上册（统编版2024）.pdfVIP

2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案

课题：第18课东晋南朝政治和江南地区开发

一、课标内容

通过了解东晋南朝时期的政权更迭和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中

华民族发展的意义。

二、素养目标

1．唯物史观：能够对中国古代历史上的重要事件、人物、现象等形成合理想象，进行初步分析，正确

认识其意义和影响。

2．时空观念：利用东晋南朝的相关地图，了解朝代更替历史，初步培养学生的时空观念。

3．史料实证：通过史料研读，理解江南地区得到开发的原因、表现和影响。

4．历史解释：通过研读史料，了解东晋王朝的政治特点，理解江南地区开发的原因及表现，提高史料

分析技巧和史料解读能力。

5．家国情怀：南北方人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、安定是经济

发展的重要前提，认识维护和平的重要性。

三、教学重点、难点

【教学重点】

东晋、南朝政权更替及江南地区的开发。

【教学难点】

江南地区开发的原因。

四、教学过程

（一）导入新课

“江南”在今天的什么地方？两则资料描写江南地区有什么变化？

江南地区指的是长江中下游以南的广大地区。两则描写对比我们可以看出：江南地区江南经济迅速发

展，由贫穷变富裕了。那么，是什么原因使江南地区发生如此巨大的变化呢？今天，我们带着这些问题一

起来学习第18课《东晋南朝政治和江南地区开发》。

（二）新课探究

探究一：东晋的兴亡

教师提问：阅读教材内容，找出东晋建立的时间、建立者以及都城所在地。

学生回答：317年，皇族司马睿重建晋王朝，历史上称为东晋，都城在建康。

教师提问：东晋统治初期，为何出现了“王与马，共天下”的局面？

学生回答：司马睿和南下的北方山东大贵族王导交往密切，他当皇帝，得益于以王导为首的南北大贵

族的拥戴。司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。

司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。

教师提问：时的东晋虽然偏安江南，但南迁的北方人怀念家乡，历代帝王在位的时候都希望收复北方

的国土，其结果如何呢？

学生回答：东晋初期，南北政权对峙。东晋朝廷多次北伐，在祖逖等人的努力下，曾收复黄河以南的

部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方掣肘；有的统帅北伐动机不纯，利用北伐发展自己的

势力，这些内耗最终导致东晋未能恢复中原。

教师提问：东晋初年，祖逖自行招募军队，渡江北伐，祖逖北伐的结果是什么？

学生回答：由于东晋统治者腐朽软弱，偏安东南，北伐不利，祖逖忧愤而死。

教师讲解：北伐虽未成功，但东晋抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发

展。东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。历史从此进入南北朝时期。

探究二：南朝的政治

教师讲解：420—589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在

建康定都，历史上统称为“南”。

朝代宋齐梁陈

时间420—479479—502502—557557—589

开国皇帝宋武帝刘裕齐高帝萧道成梁武帝萧衍陈武帝陈霸先

都城建康建康建康建康

宋是南朝疆域最大的朝代。宋文帝、宋武帝在位的大约30年的时间里，采取开明的统治政策，重视农

业生产，轻徭薄赋，整顿吏治，所以社会比较安定，经济得到发展。

教师提问：南朝后期社会状况是怎样的?你认为出现这一状况的原因是什么?

学生回答：南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大；梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室

成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏；大规模叛乱长时间无法平息。江东最富庶的地区遭到烧

杀抢掠，千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

探究三：江南地区的开发

展示材料：

材料一楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……