人教版历史与社会七年级上册1.2.1 乡村聚落说课稿.docx

人教版历史与社会七年级上册1.2.1乡村聚落说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版历史与社会七年级上册1.2.1节《乡村聚落》。本节课将引导学生了解乡村聚落的特点、分布以及乡村聚落与人们生活的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在地理学科中学到的地形、气候等自然地理知识有紧密联系。通过对乡村聚落的学习，学生能够更好地理解我国不同地区的乡村特点，以及乡村聚落与当地自然环境、历史文化的相互关系。同时，本节课也为后续学习城市聚落和人类聚落的发展奠定基础。

核心素养目标

1.空间感知素养：培养学生通过观察和分析，理解乡村聚落的地理分布特征，提高对空间格局的感知能力。

2.地理实践素养：通过案例分析和实地考察，使学生能够运用所学知识，对乡村聚落的发展提出合理的建议。

3.历史文化素养：引导学生了解乡村聚落的历史演变和文化特点，增强对传统文化的认识和尊重。

4.社会责任素养：培养学生关注乡村发展问题，提高对乡村环境保护和可持续发展的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在地理学习中已经了解了地形、气候等自然地理知识，对地图的阅读和解读也有一定基础。在历史与社会学科中，学生已接触过人类社会的基本组织形式，对聚落的概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对周围环境充满好奇，对乡村生活有一定的直观感受，因此对乡村聚落的学习具有浓厚的兴趣。他们在观察、分析和表达方面有一定的能力，喜欢通过实地观察和小组讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对乡村聚落的概念和特点理解不深，可能难以区分乡村聚落与城市聚落的不同。

-在分析乡村聚落的地理分布时，可能难以把握各种影响因素的关联性。

-在实地考察和案例分析中，可能缺乏足够的观察和分析技巧，难以提出合理的建议。

-对乡村聚落的历史文化背景了解不足，可能难以理解其演变过程。

教学资源

-人教版历史与社会七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图资料（中国地图、世界地图）

-乡村聚落案例资料（图片、视频）

-实地考察记录工具（笔记本、录音笔）

-小组讨论材料（卡片、白板）

-教学辅助软件（地理信息系统GIS软件）

-课程管理系统（学校内网教学平台）

-线上学习资源（电子图书、教学视频）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的乡村景观图片作为导入，引导学生观察并分享他们对乡村的印象。教师提出问题：“你们认为乡村聚落有什么特点？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-简介乡村聚落的定义和类型，通过地图展示中国乡村聚落的分布。

-分析乡村聚落形成的自然和人文条件，结合具体案例讲解。

-讨论乡村聚落与城市聚落的区别，强调乡村聚落的特点。

-通过视频资料，展示不同地区的乡村聚落风貌，让学生更直观地理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个乡村聚落案例，讨论其形成的原因和特点。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调乡村聚落的特点及其与人们生活的关系。同时，提醒学生关注乡村聚落的发展问题。

5.作业布置（5分钟）

-让学生绘制一张简单的乡村聚落地图，标注出主要自然和人文特征。

-写一篇短文，描述自己家乡的乡村聚落，包括其历史、文化、经济等方面。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国乡村聚落研究》：一本深入探讨中国乡村聚落发展历史、现状和未来趋势的学术著作，适合对乡村聚落感兴趣的学生阅读。

-《世界聚落地图集》：收录了世界各地的聚落分布图，帮助学生了解全球乡村聚落的特点。

-《乡村发展与环境保护》：一本关注乡村发展过程中环境保护问题的书籍，适合学生了解乡村可持续发展的重要性。

-乡村聚落数字资源库：包含大量乡村聚落的图片、视频和三维模型，可供学生在线浏览和下载。

-相关学术期刊：《地理研究》、《城市规划》等期刊中有关乡村聚落的研究文章，适合对学术研究感兴趣的学生阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅与乡村聚落相关的书籍和学术期刊，加深对乡村聚落历史、文化和发展的理解。

-建议学生参与学校组织的实地考察活动，参观当地的乡村聚落，亲身体验乡村生活，增强对乡村聚落的认识。

-指导学生利用互联网资源，搜索有关乡村聚落的新闻报道、纪录片等，观看并分析乡村聚落的发展变化。

-鼓励学生参加学校或社区举办的乡村发展论坛、讲座等活动，与专家学者交流，拓宽视野。

-建议学生结合所学知识，尝试撰写关于乡村聚落的小论文或报告，提高写作能力和分析能力。

-引导学生关注