Unit 2 Improving yourself 单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册[001].docxVIP

Unit2Improvingyourself单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

一、设计意图

本单元旨在帮助学生了解如何通过自我反思和积极行动来提升个人能力。通过学习，学生能够掌握如何设定目标、制定计划、克服困难，并最终实现自我提升。通过实践活动，学生能够提高英语听说读写能力，培养积极的人生态度和自我管理能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读、听力、口语和写作练习，提高学生运用英语表达自我提升策略的能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、探究学习的能力，通过小组讨论和合作学习，提高信息处理和批判性思维能力。

3.思维品质：引导学生反思自我，形成积极向上的人生态度，培养解决问题的创新思维。

4.文化意识：通过了解不同文化中自我提升的方法，增强学生对多元文化的理解和尊重。

三、学情分析

本单元的教学对象为高中一年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生已经接触过一些关于个人成长和自我提升的概念，但可能缺乏系统的思考和实际操作经验。在能力方面，学生的英语听说读写能力正在逐步提高，但仍需加强口语表达和写作技巧的训练。在素质方面，学生表现出较强的求知欲和合作精神，但也存在一定的依赖心理和缺乏自信的问题。

在行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、学习态度不够端正的情况，这可能会影响他们对本单元内容的吸收和应用。对于“Unit2Improvingyourself”这一单元，学生可能对自我提升的概念有一定兴趣，但可能缺乏实际操作的经验和方法。

这种学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师需要激发学生的学习兴趣，通过创设情境和实践活动，让学生在实践中学习。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，提高解决问题的能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。最后，教师应注重培养学生的跨文化意识，使学生在学习过程中形成正确的价值观和人生观。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语学习软件

-课程平台：外研版英语学习平台、学校内部网络教学平台

-信息化资源：英语听力材料、视频资源、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具、图片、图表、角色扮演、小组讨论、案例研究

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我提升的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过如何让自己变得更好？你们认为自我提升的重要性是什么？”

展示一些关于个人成长和自我提升的图片或视频片段，让学生初步感受自我提升的魅力或特点。

简短介绍自我提升的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、自我提升基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我提升的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我提升的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我提升的组成部分，如设定目标、制定计划、执行行动、评估结果等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、自我提升案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我提升的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我提升案例进行分析，如成功人士的成长故事、个人技能提升的实例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我提升的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我提升策略解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我提升相关的主题进行深入讨论，如时间管理、情绪调节等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我提升的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我提升的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我提升的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我提升在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我提升策略。

七、课后作业

目标：让学生巩固学习效果，将理论知识应用于实践。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我提升策略的短文或报告，内容可以包括个人成长经历、自我提升计划等。

要求学生在作业中结合实际，提出具体的自我