《花果山上学数学——两位数乘一位数（一）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学浙教版[001].docxVIP

《花果山上学数学——两位数乘一位数（一）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学浙教版

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设计意图

《花果山上学数学——两位数乘一位数（一）》旨在引导学生掌握两位数乘一位数的计算方法，通过具体情境引入，激发学生学习兴趣。本节课结合学生实际，注重基础知识的落实，注重培养学生的学习能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用数学模型解决问题的能力，通过实际情境，让学生体会数学与生活的联系。

2.培养学生数感，通过操作活动，感知两位数乘一位数的计算规律。

3.培养学生符号意识，通过符号表示，理解乘法算式的含义。

4.培养学生逻辑推理能力，通过比较、分析，掌握两位数乘一位数的计算方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的数学基础，包括10以内加减法、一位数乘法、乘法口诀等。这些知识为本节课的学习提供了必要的铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与动物、神话故事相关的教学内容。他们的学习能力逐渐增强，能够通过操作和观察来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来理解抽象的数学概念；而另一部分学生可能更习惯于通过听觉和视觉来学习，需要更多的直观演示和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数乘一位数时，学生可能会遇到以下困难：

-计算过程中容易出现进位错误，特别是在多位数乘法中。

-对乘法口诀的记忆和应用不够熟练，影响计算速度和准确性。

-在解决实际问题时，缺乏将问题转化为数学模型的能力。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和练习，帮助学生克服挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如小棒、计数器）、计算器。

2.课程平台：浙教版三年级上册数学教材配套教学平台。

3.信息化资源：电子课件、在线教学视频、数学游戏软件。

4.教学手段：情境导入、小组合作、操作活动、练习题展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示《西游记》中花果山的美景，引导学生回忆孙悟空的故事，激发学生对数学学习的兴趣。

2.提出问题：孙悟空在花果山上摘了许多水果，他想知道有多少个水果，引出两位数乘一位数的计算问题。

3.引导学生思考：如何用数学的方法解决这个问题？

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学重点：理解两位数乘一位数的计算步骤，掌握竖式计算方法。

3.教学内容：

-通过小棒图示，展示两位数乘一位数的计算过程，让学生直观理解。

-讲解竖式计算的步骤，强调先乘个位，再乘十位，最后相加。

-通过例题，让学生练习两位数乘一位数的计算，注意进位问题。

4.师生互动：

-提问：两位数乘一位数时，如何确定乘法顺序？

-学生回答，教师点评并总结。

-提问：在计算过程中，如何处理进位？

-学生回答，教师点评并总结。

-小组合作：学生分组讨论，尝试用不同的方法解决两位数乘一位数的问题。

-学生展示讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：两位数乘一位数的计算练习题。

2.练习方式：

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-小组合作，共同完成练习题，培养合作意识。

-教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

-提问：在计算过程中，如何避免出错？

-学生回答，教师点评并总结。

-提问：如何快速完成两位数乘一位数的计算？

-学生回答，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：回顾本节课所学内容，提问学生两位数乘一位数的计算方法。

2.学生回答，教师点评并总结。

五、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：如何用两位数乘一位数的方法解决实际问题？

2.学生思考并回答，教师点评并总结。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调两位数乘一位数的计算方法。

2.引导学生反思：通过本节课的学习，自己有哪些收获和不足？

3.鼓励学生在课后继续练习，提高计算能力。

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数乘一位数的计算方法，能够在规定时间内完成计算，提高计算速度和准确性。

2.理解能力增强：学生能够理解两位数乘一位数的计算原理，知道如何根据乘法口诀进行计算，并能将抽象的乘法运算与具体情境相结合。

3.操作能力提高：学生在操作活动中，通过使用小棒、计数器等教具，能够直观地理解乘法运算的过程，提高了动手操作