第三单元《7.多样的天气》说课稿（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学青岛版.docxVIP

第三单元《7.多样的天气》说课稿（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以青岛版二年级下册科学教材第三单元《7.多样的天气》为依据，结合学生的年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：通过观察、讨论和实践活动，引导学生认识不同的天气现象，理解天气变化对生活的影响，培养学生关注天气、热爱科学的情感。课程分为导入、新课讲解、实践活动和总结四个环节，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：科学探究、科学态度与价值观、科学思维。科学探究方面，学生将通过观察、记录和讨论不同的天气现象，发展观察和思考能力；科学态度与价值观方面，学生将学会尊重事实、勇于探索，培养对自然环境的关爱和责任感；科学思维方面，学生将学习运用比较、分类、归纳等方法，提高分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将逐步形成科学的认知方式，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经接触过简单的天气概念，如晴天、阴天、雨天等，并能够识别基本的天气符号。他们对四季变化有了初步的认识，能够描述一些常见的天气现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围环境充满好奇，对天气变化表现出浓厚的兴趣。他们在观察和动手操作方面有一定的能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生个体差异较大，有的善于观察细节，有的喜欢合作探讨，因此需要多样化的教学手段来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对天气变化的科学原理感到困惑，如为什么会有晴天和雨天。此外，对于抽象的天气概念，如气压、湿度等，学生可能难以理解。在记录和整理天气数据时，学生可能会遇到耐心和细致程度上的挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：交互式白板、电脑、投影仪、天气预报视频资料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：天气应用程序、天气网站信息

-教学手段：观察记录表、天气符号卡片、小组讨论指南

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一段天气预报视频，引导学生关注天气变化。

-提问：“我们每天都会关注天气，那么大家知道天气都有哪些种类吗？”

-学生回答后，总结并板书常见的天气类型，如晴、阴、雨、雪等。

2.讲授新知（20分钟）

-利用交互式白板展示不同天气的图片，讲解每种天气的特点。

-通过讨论，引导学生理解天气对人们生活的影响。

-分发天气符号卡片，教授如何识别和记录不同的天气现象。

-进行小组活动，让学生模拟天气预报，练习描述天气情况。

3.巩固练习（10分钟）

-组织学生进行“天气猜猜猜”游戏，教师描述天气现象，学生猜测天气类型。

-学生在观察记录表上记录一周的天气情况，并尝试分析天气变化规律。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，询问学生对不同天气的理解。

-强调关注天气变化的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起观察并记录第二天的天气情况，第二天上课时分享。

-要求学生结合所记录的天气情况，绘制一份简单的天气图表。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够识别并描述常见天气现象，如晴、阴、雨、雪等，对天气变化有了更为直观的认识。

2.学生理解了天气对人们日常生活的影响，能够根据天气情况做出简单的应对措施，如晴天外出需防晒，雨天出行要带伞等。

3.学生通过记录和分析一周的天气情况，培养了观察力和数据分析能力，能够初步识别天气变化的规律。

4.学生在模拟天气预报的活动中，提高了语言表达能力和合作交流技巧，学会了如何清晰、准确地描述天气现象。

5.学生通过绘制天气图表，锻炼了手绘能力，同时加深了对天气变化规律的理解。

6.学生在课堂互动和游戏中，积极参与，表现出浓厚的兴趣，增强了学习科学的积极性。

7.学生在课后与家长共同观察和记录天气，促进了家校互动，家长也能参与到孩子的学习过程中，共同关注天气变化。

8.学生通过本节课的学习，形成了科学探究的思维方式，学会了运用观察、记录、分析的方法来解决问题。

9.学生对自然现象的好奇心和探索欲得到满足，激发了他们对科学的热爱和对自然环境的关注。

10.学生在完成作业的过程中，培养了独立思考和自我管理的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。

七、教学反思

这节课《7.多样的天气》的设计和实施让我有很多收获，同时也引发了我对教学实践的深入思考。

在导入环节，播放天气预报视频激发了学生的兴趣，他们很乐意参与到课堂