《万以内数的认识——读数 写数》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版[001].docxVIP

《万以内数的认识——读数写数》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《万以内数的认识——读数写数》为主题，旨在通过丰富的教学活动，帮助学生熟练掌握万以内数的读法和写法，提高学生的数学素养。通过本节课的学习，学生能够正确读出和写出100以内的数，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够感知和理解数的概念。

2.培养学生的符号意识，通过读写数的过程，建立数与符号的对应关系。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过数的读写练习，提高逻辑思维和解决问题的能力。

4.培养学生的数学应用意识，让学生在日常生活中运用数的知识解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对10以内的数有初步的认识，能进行简单的数的读写和比较，但尚未接触百以上的数。他们对数的顺序和基本概念有一定的理解，但具体到万以内数的读写，还需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也有一定的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持。学生个体差异较大，有的学生逻辑思维能力强，有的则更倾向于形象思维。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉和听觉来学习，有的则更偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在读写数时可能会遇到以下困难：一是对数的顺序和大小关系理解不透彻，容易混淆；二是书写数字时容易出错，如数字的形状相似；三是缺乏实际情境的应用，难以将数与生活实际联系起来。针对这些困难，教师需要设计多样化的教学活动，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有二年级下册数学教材，包括《万以内数的认识——读数写数》的相关章节。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数棒、数字图片等，用于帮助学生直观理解数的概念和读写方法。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示数的读写示范和练习题，增强课堂的互动性和趣味性。

4.教室布置：布置清晰的数位板，提供足够的空间供学生书写和操作，确保教学环境整洁有序。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示生活中的数字，如钟表、商品价格等，引导学生观察并说出这些数字。

2.回顾旧知：教师提问学生：“我们已经学习了哪些数的读写？请举例说明。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解万以内数的读写方法，包括个位、十位、百位的读写规则。

2.举例说明：教师通过具体例子，如123、456等，展示数的读写过程，并引导学生跟随朗读。

3.互动探究：教师提问学生：“如何判断一个数的位数？请举例说明。”

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师分发数字卡片，让学生根据卡片上的数字进行读写练习。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在读写过程中遇到的问题进行个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数的读写规则。

2.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如记录家庭购物清单等。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.读写100以内的数；

b.比较两个数的大小；

c.用所学知识解决生活中的实际问题。

六、教学过程详细内容

一、导入

1.教师展示生活中的数字，如钟表、商品价格等，引导学生观察并说出这些数字。

例如：“同学们，你们看，这个钟表上的数字是几？这个商品的价格是多少？”

2.教师提问学生：“我们已经学习了哪些数的读写？请举例说明。”

例如：“我们已经学习了10以内的数的读写，谁能举例说明一下？”

二、新课呈现

1.讲解新知：教师详细讲解万以内数的读写方法，包括个位、十位、百位的读写规则。

例如：“同学们，今天我们要学习的是万以内数的读写。首先，我们要知道一个数的位数，从右到左依次是个位、十位、百位……”

2.举例说明：教师通过具体例子，如123、456等，展示数的读写过程，并引导学生跟随朗读。

例如：“现在，我们来读写这个数123。首先，读个位上的数字1，然后读十位上的数字2，最后读百位上的数字3。所以，123读作‘一百二十三’。”

3.互动探究：教师提问学生：“如何判断一个数的位数？请举例说明。”

例如：“同学们，谁能告诉我，这个数456有几位数？它是几位数呢？”

三、巩固练习

1.学生活动：教师分发数字卡片，让学生根据卡片上的数字进行读写练习。

例如：“请同学们拿出数字卡片，按照上面的数字进行读写练习。”

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在读写过程中遇到的问题进行