人教版信息技术三年级上册《第三单元 用金山文字处理文稿 13 插入图文符号》说课稿.docxVIP

人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿13插入图文符号》说课稿

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教材分析

《人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿13插入图文符号》》本节课旨在让学生掌握在金山文字中插入图文符号的方法，增强文档的趣味性和美观性。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过生动的实例引导学生学习插入各种符号和图片，提高学生的信息处理能力和创新意识。本节课是三年级上册信息技术教学的重要组成部分，对于培养学生的信息素养和实际操作能力具有重要意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、信息处理能力以及创新思维。通过学习插入图文符号，学生将提高对信息技术工具的运用能力，增强文档编辑的美学观念，培养审美情趣。同时，通过实际操作，学生能够发展问题解决能力，学会在日常生活中有效利用信息技术，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握在金山文字中插入图文符号的基本操作方法。

难点：灵活运用图文符号进行文档的美化和创意设计。

解决办法：

1.通过演示和分步指导，让学生逐步学习插入图文符号的操作，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.提供多个实际操作案例，让学生通过模仿和实践，理解图文符号在文档中的作用和效果。

3.针对文档美化中的难点，如图文布局和调整，组织小组讨论，让学生相互交流心得，共同解决问题。

4.鼓励学生发挥创意，设计个性化的文档，通过作品展示和评价，激发学生的学习兴趣和成就感。

5.对于操作有困难的学生，提供个别辅导，确保他们能够掌握关键技能。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、金山文字软件

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：金山文字教程文档、图文符号素材库

4.教学手段：现场演示、学生实操、小组讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一份设计精美的文档，引导学生观察文档中的图文符号，提问：“你们知道这些图文符号是如何插入到文档中的吗？”

-学生自由发表看法，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们就来学习如何在金山文字中插入图文符号，让我们的文档更加生动有趣。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用投影仪展示金山文字软件界面，讲解插入图文符号的基本操作步骤。

-选择插入位置

-点击“插入”菜单，选择“符号”或“图片”

-选择所需的图文符号，点击“插入”

-教师演示如何在文档中插入不同类型的图文符号，如表情、箭头、图片等，并讲解调整大小、位置的方法。

-学生跟随教师操作，尝试在文档中插入图文符号。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置任务：使用金山文字，创建一个包含至少三种不同图文符号的文档。

-学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生操作过程中遇到的问题。

-练习结束后，教师邀请几组学生展示他们的作品，并进行点评。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何在文档中创建一个图文并茂的故事？”

-学生思考并发表自己的看法，教师引导学生从图文布局、符号选择等方面进行讨论。

-教师组织小组讨论，每组学生设计一个图文并茂的故事文档，并选派代表进行分享。

-教师根据学生的分享，总结图文并茂文档设计的要点。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调图文符号在文档编辑中的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（分钟）

-教师布置课后作业：使用金山文字，创作一个包含图文符号的个人简历。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了金山文字中插入图文符号的基本操作，能够在文档中自如地添加各种符号和图片，提升了文档的美观度和趣味性。

2.通过实际操作，学生对图文符号的运用有了更深刻的理解，能够根据文档内容和个人喜好，合理选择和布局图文符号，提高了文档编辑的审美能力。

3.在完成图文并茂的故事文档设计过程中，学生的创新思维和问题解决能力得到了锻炼，他们能够将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。

4.学生在小组讨论和分享中，提升了沟通协作能力，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，形成了良好的团队合作氛围。

5.通过本节课的学习，学生对信息技术的运用更加熟练，信息意识得到了增强，能够主动利用信息技术工具来辅助学习和生活。

6.学生在创作个人简历的作业中，能够将所学知识综合运用，展示了个人信息的同时，也锻炼了自我表达和展示能力。

7.学生在学习过程中，对信息技术的兴趣得到了激发，增强了学习动力，有助于他们在未来学习中继续探索和掌握更多的信息技术知识。

8.学生的信息处理能力和信息素养得到了提升