4.12数据可视化（说课稿）-信息技术四年级下册同步备课（浙教版）.docxVIP

4.12数据可视化（说课稿）-信息技术四年级下册同步备课（浙教版）

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设计思路

本课设计以“4.12数据可视化”为主题，结合信息技术四年级下册浙教版教材，通过引入实际生活案例，引导学生了解数据可视化的概念和作用。课程内容紧密结合课本，通过讲解、实践、展示等形式，让学生掌握数据可视化的基本方法，提高信息处理能力。教学过程注重互动性，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。

核心素养目标

培养学生信息意识，让学生认识到数据在日常生活和学习中的重要性；提升学生的计算思维，通过数据可视化方法解决实际问题；加强学生的问题解决能力，鼓励学生在实践中探索和改进数据呈现方式；增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成数据可视化项目。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作，熟悉一些简单的数据处理工具。在数学课上，学生已接触过简单的统计图表，如条形图和饼图，对数据的基本概念和表示方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。学生具备一定的动手操作能力，能够跟随教师的指导进行实践操作。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过操作来学习新知识；部分学生则更倾向于理论学习，需要教师引导他们理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数据可视化概念时可能存在困难，特别是如何将抽象的数据转化为直观的图表。此外，学生在选择合适的图表类型和设计图表时可能缺乏经验，需要教师提供指导和示范。在小组合作中，学生可能面临沟通和分工的问题，需要教师引导他们学会协作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术四年级下册》教材，包含本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与数据可视化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型图表的示例、数据处理的动画演示等。

3.实验器材：准备计算机或平板电脑，确保设备运行正常，网络连接稳定，以便学生进行数据可视化操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组合作和操作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市交通拥堵的短片，提出问题：“如何直观地展示城市交通流量？”

2.引导思考：引导学生回顾已学过的统计图表，如条形图、饼图等，思考它们在数据展示中的局限性。

3.提出问题：提问学生：“数据可视化有什么作用？我们可以用哪些工具来进行数据可视化？”

4.激发兴趣：介绍数据可视化在日常生活、科学研究中的应用，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解数据可视化的概念、作用、常见类型及制作方法。

2.重点讲解：

a.数据可视化的概念：通过图表、图形等方式将数据直观展示，便于分析和理解。

b.数据可视化的作用：提高数据分析效率，增强信息传达效果，帮助决策。

c.常见类型：条形图、饼图、折线图、散点图、地图等。

d.制作方法：介绍常用数据可视化工具，如Excel、Python的matplotlib库等。

3.案例分析：结合实际案例，展示如何使用数据可视化工具进行数据展示。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习任务：让学生选择一个感兴趣的主题，运用所学知识进行数据可视化创作。

2.分组讨论：学生分组讨论，分享各自的想法和创作计划。

3.实践操作：学生在计算机上使用数据可视化工具进行实践操作。

4.展示交流：每组展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对数据可视化概念、作用、类型的理解程度。

2.提问内容：

a.什么是数据可视化？

b.数据可视化有什么作用？

c.常见的数据可视化类型有哪些？

d.如何使用数据可视化工具进行数据展示？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生回顾课堂所学内容，提问：“今天我们学习了哪些关于数据可视化的知识？”

2.学生分享自己的学习心得和创作经验，教师进行点评和指导。

3.教师展示优秀作品，鼓励学生互相学习、取长补短。

4.教师针对学生在创作过程中遇到的问题进行解答和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将数据可视化应用于实际生活中？

2.提出问题：如何通过数据可视化来提高自己的分析问题和解决问题的能力？

3.鼓励学生进行拓展学习，了解更多关于数据可视化的知识。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调数据可视化的重要性。

2.布置作业：让学生收集生活中的一些数据，运用所学知识进行数据可视化创作，下节课分享。

教学时间：45分钟

知识点梳理

一、数据可视化