《语文园地七》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）[001].docx

《语文园地七》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）

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教具

设计意图

本章节《语文园地七》旨在通过丰富多彩的语文实践活动，培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力和文学素养。结合二年级学生的认知特点，本节课将围绕课文内容，引导学生进行朗读、背诵、组词造句等练习，同时注重培养学生的观察力和想象力，让学生在实践中感受语文的魅力。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，提升学生的语言运用能力。通过课文阅读，强化学生的语感，提高学生的文学鉴赏力。引导学生关注自然和社会现象，增强观察力和想象力，培养初步的审美能力和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握课文主题，能够复述课文故事。

②正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。

③学习生字词，掌握生字词的读音、结构和意思，并能运用到实际语言表达中。

④通过课文中的插图，培养学生的观察能力和想象力。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受语文的生动性和形象性。

②学会根据课文内容进行合理想象，创作自己的故事。

③在理解课文的基础上，能够进行拓展阅读，了解与课文相关联的文化知识。

④培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑、音响系统。

2.课程平台：学校内部语文教学平台，用于辅助教学和课后学习。

3.信息化资源：课文音频、视频资料，相关的教育软件和电子书。

4.教学手段：图片、卡片、实物教具，用于辅助课文内容的讲解和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师出示课文插图，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了什么？这节课我们要学习的内容就与这幅画有关，大家想不想知道这幅画背后的故事呢？”通过激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，整体感知

教师范读课文，学生跟读。随后，教师引导学生分段朗读，注意停顿和语气，让学生初步感知课文内容。

（2）学习生字词

教师板书生字词，讲解字词的读音、结构和意思。学生跟读并尝试组词造句，巩固记忆。

（3）理解课文内容

教师引导学生根据课文内容回答问题，如：“这篇课文主要讲述了什么故事？”“故事中的角色有哪些？”等，帮助学生理解课文大意。

（4）体会作者情感

教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的情感。

（5）拓展阅读

教师介绍与课文相关联的文化知识，引导学生进行拓展阅读，提高学生的文学素养。

3.巩固练习（10分钟）

（1）看图说话

教师出示与课文内容相关的图片，让学生根据图片内容进行说话练习，锻炼学生的语言表达能力。

（2）角色扮演

教师组织学生进行角色扮演，让学生在表演中加深对课文内容的理解。

（3）小组讨论

教师提出问题，让学生以小组形式进行讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识，如生字词的读音、课文主题等。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括：

（1）熟读课文，背诵课文；

（2）完成课后练习题；

（3）根据课文内容，写一篇短文，字数不限。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课文背景介绍：介绍课文所涉及的传统文化、历史典故或地理知识，如课文中的故事背景、人物生平或相关节日习俗等。

-课文相关文学作品：推荐与课文主题或作者风格相近的文学作品，如古代诗词、现代散文等，以丰富学生的阅读体验。

-课文插图艺术分析：分析课文插图的绘画风格、色彩运用等，引导学生欣赏艺术作品，提高审美能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文相关的书籍，如《中国古代寓言故事》、《中国古代神话传说》等，了解更多传统文化知识。

-角色扮演拓展：组织学生进行课文角色扮演活动，通过角色扮演加深对课文内容的理解，提高学生的表演能力和团队合作精神。

-诗歌朗诵拓展：引导学生学习课文中的诗句，进行诗歌朗诵，培养语感和表达能力。

-手工制作拓展：结合课文内容，开展手工制作活动，如制作与课文相关的手工艺品，提高学生的动手能力和创造力。

-主题班会拓展：在班会上开展与课文主题相关的讨论活动，如“传统节日习俗的现代传承”，引导学生关注社会现象，提高社会责任感。

-家庭作业拓展：布置与课文内容相关的家庭作业，如“记录一次家庭传统节日活动”，让学生在家庭生活中体验和传承传统文化。

-校园活动拓展：组织与课文主题相关的校园活动，如“传统节日知识竞赛”，让学生在活动中学习和传承传统文化。

-社区实践拓展：鼓励学生参与社区实践活动，如“参观历史遗迹”，让学生在实践中感受传