Unit 3 What would you like Part A Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3WhatwouldyoulikePartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以人教PEP版英语五年级上册“Unit3WhatwouldyoulikePartALetsspell”为主题，旨在帮助学生掌握字母组合“-ight”的发音规律，并通过有趣的情景对话练习，提高学生的英语口语表达能力。通过设计相关的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合“-ight”的发音规律，学生能够提高对英语语音的感知能力，增强语言运用能力。同时，通过参与情景对话，学生能够提升跨文化交流意识和实际交际能力，培养批判性思维和自主学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和拼写简单的单词，掌握基本的英语语法知识。在词汇方面，他们已经接触过一些含有字母组合“-ight”的单词，如night,light等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习字母组合“-ight”的发音时，学生可能会遇到以下困难：一是区分不同字母组合的发音，如“-ight”与“-ight”的发音差异；二是记忆和运用新发音规则；三是将新规则应用于实际单词的拼写和阅读中。此外，学生在进行情景对话时，可能会遇到语言表达不够流畅、词汇量不足等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解字母组合“-ight”的发音规则，帮助学生建立正确的发音意识。

2.演示法：通过实物或图片展示，直观地展示“-ight”在不同单词中的发音。

3.情景教学法：设计实际生活场景，让学生在语境中运用“-ight”发音规则进行对话。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示单词和图片，提高课堂趣味性和互动性。

2.视频教学：播放相关发音视频，让学生模仿正确的发音。

3.互动软件：使用英语学习软件，进行发音练习和游戏，增强学生的参与感。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone.Areyoureadytolearnsomethingnewtoday?”

2.学生回应：“Yes,teacher.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtoexplorethelettercombination-ightanditspronunciation.Cananyonetellmewhattheyalreadyknowaboutthiscombination?”

4.学生可能回答：“Itsusedinwordslikenight,light,andright.”

5.老师点头：“Thatsright!Letsseehowwecanimproveourpronunciationandspellingskillswiththislesson.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师在黑板上写下几个含有“-ight”的单词，如night,light,fight,right,flight。

2.老师提问：“Canyoupronouncethesewordscorrectly?Payattentiontothesoundofthe-ightcombination.”

3.学生尝试发音，老师纠正发音并重复正确的发音。

4.老师引入发音规则：“When-ightisattheendofaword,itusuallysoundsliketheighinlightornight.”

5.老师示范发音，并让学生跟读。

三、发音练习（15分钟）

1.老师播放一段含有多个“-ight”发音规则的单词例句，让学生跟读。

2.学生跟读后，老师提问：“Howdoyoupronouncethe-ightineachword?”

3.学生回答，老师纠正发音并解释发音规则。

4.老师将学生分成小组，每组选择一个含有“