Unit 1 School life Reading A 说课稿 -2024--2025学年高中英语上外版（2020）必修第一册.docx

Unit1SchoollifeReadingA说课稿-2024--2025学年高中英语上外版（2020）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课的设计思路以学生为中心，结合2024-2025学年高中英语上外版（2020）必修第一册Unit1SchoollifeReadingA的内容，旨在激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。课程分为导入、阅读理解、深入讨论、总结与作业四个环节。首先通过图片、问题引导学生进入主题；接着让学生阅读课文，完成相关练习，培养快速阅读和细节理解能力；然后引导学生深入探讨文章主题，分享个人观点；最后进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读Unit1SchoollifeReadingA，学生能够理解并运用相关的词汇和句型，描述学校生活，提升英语阅读理解能力和语言表达能力。

2.文化意识：学生能够通过阅读了解不同文化背景下的学校生活差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过深入分析课文内容，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视和评价学校生活。

4.学习能力：学生能够掌握有效的阅读策略，自主查找信息，提高自我学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述学校生活的关键词汇和句型，如schedule,homework,club等，并能正确运用它们进行交流。

②理解并分析ReadingA文章的主旨和作者的观点，能够概括文章的主要内容和结构。

2.教学难点

①区分并正确使用近义词，例如join和participatein，club和society等，避免在口头和书面表达中的混淆。

②深入理解文章中隐含的文化差异和价值观，如对学校生活的态度、对课外活动的看法等，并能够对比分析中国的学校生活与文章中的描述。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2020上外版高中英语必修第一册》教材，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：收集与学校生活相关的图片、视频等资源，用于导入新课和激发学生兴趣，同时准备PPT展示关键内容和讨论点。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示不同国家的学校生活图片，引导学生观察并讨论图片中的差异，提出问题：“Whatdoyouthinkisthedifferencebetweenschoollifeinourcountryandinothercountries?”，激发学生兴趣，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先让学生快速阅读ReadingA，了解文章大意。接着引导学生细读文章，关注关键信息和细节，如文章中的主要活动、情感态度等。教师通过PPT展示重点词汇和句型，解释其用法，并让学生在课堂上进行实践运用。同时，教师提出问题，引导学生深入探讨文章主题，如：“Whatistheauthorsopinionaboutschoollife?”，“Howdoyoufeelaboutyourschoollife?”。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，运用所学词汇和句型进行交流。教师在旁边指导，纠正错误，提供反馈。之后，学生完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享本节课的学习心得，总结所学词汇和句型，回顾文章主题。教师对学生的表现给予肯定，并提出改进建议。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：①复习本节课所学词汇和句型；②根据文章主题，写一篇关于自己学校生活的短文，字数100-120词；③预习下一节课的内容。教师提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）词汇拓展：收集与学校生活相关的词汇，如“curriculum”（课程）、“extra-curricularactivities”（课外活动）、“grades”（成绩）、“schoolspirit”（校风）等，并提供例句，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

（2）文化拓展：介绍不同国家的学校生活和文化，如美国的高中教育与中国的差异，英国的学校传统等，让学生了解不同文化背景下的学校生活。

（3）阅读拓展：提供与学校生活相关的英文文章或书籍，如《TheSecretLifeofAmericanHighSchool》（美国高中的秘密生活）等，让学生在课后阅读，提高阅读水平。

（4）视频拓展：