2024年四年级数学上册第二单元线与角第7课时练习二教案北师大版.docVIP

PAGE

PAGE2

其次单元线与角

第七课时练习二

教学内容：

练习二（第28-29页）

教学目标：

1、复习本单元有关学问。

2、会运用所学学问解决生活中的简洁的实际问题。

教学重难点：

会运用所学学问解决生活中的简洁的实际问题。

教学打算：

每人打算量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。

教学过程：

一、单元小结结：

直线没有端点,可以向两个方向无限延长;线段有两个端点,是直线的一部分,可以量出长度;射线只有一个端点,可以向一个方向无限延长。

要推断两条直线是否平行,关键是视察在同一平面内,它们是否有交点,若不相交,则相互平行;若相交成直角,则相互垂直。

锐角是小于90°的角,直角是等于90°的角,钝角是大于90°而小于180°的角。平角是等于180°的角,由一条射线围着它的端点进行旋转,始终旋转到和原来的位置成一条线时所形成的角。周角是等于360°的角,由一条射线旋转了一周后与原来的射线重合时所形成的角。

我学会了用量角器度量角的方法,量角时,量角器的中心点要与角的顶点重合,零刻度线要与角的一条边重合,角的另一条边所对的量角器相应圈上的刻度,就是这个角的度数。

【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学学问点,帮助学生构建学问网络,培育学生进行自主复习整理的实力。】

二、复习和运用平行和垂直的学问

在学习了相交与垂直、平移与平行的基础上,我们进一步巩固线段、射线和直线的学问。(课件出示:教材第28页第4题)

过一点画线段的垂线,只有一段是不是?但是,题中要求我们画出线段AB的垂线,那我们能画出多少条这样的线段呢?(多数条)是的,我们能画出多数条,但依题意,我们只要画出一条就行了。

作平行线的原理还记得吗?好!先画一条直线,运用平移的学问,将直尺沿着这条直线往另一个方向平移一段距离,画出这时直尺所在位置的直线。简洁吗?

说说给定图形中公路之间的相互平行与相互垂直的关系。并引导学生说明如何确定两条公路之间的平行或垂直关系，有些可直观发觉，有些须要用直角去验证。

三、复习用量角器测量角的大小

运用量角器画出角的大小。

看教材第6题,在纸上快速画出这4个角。

学生画角,老师个别指导。

【设计意图:结合详细情境,让学生运用所学学问解决问题,引导学生总结一些规律性的东西,培育学生归纳总结和迁移运用的实力。】

板书设计：

练习二

线的相识相交与垂直平移与平行

旋转与角角的度量

教学反思：

运用生活中常见的线、角与图,引入本章学问的学习,使学生体会到图形世界的奇妙与漂亮。同时在分析线的种类和角的类型的过程中,进一步巩固对所学图形特征的认知。在学生初步相识线与角的基础上,让学生通过视察、操作、想象和设计,进一步体会线与角的作用,同时也培育学生动手的爱好,发展学生的想象力和创建力。