Unit5 Whose dog is it？B Let’s learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit5Whosedogisit？BLet’slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语五年级下册Unit5BLet’slearn，包括单词：bed,book,bike,bag,ball和句型：Thisis…It’s…。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级学习过的动物名词、文具名词等词汇相关联，帮助学生复习巩固已有知识，并通过新词的学习拓展词汇量。同时，通过句型练习，提高学生的英语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和句型的学习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在英语学习上已经具备一定的词汇量和基本的语法知识，他们能够认读一些常见的名词和简单的句子结构。在本单元之前，学生已经学习了与日常生活相关的词汇，如家庭用品、动物等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其对有趣的词汇和句子结构表现出好奇心。学生的学习能力体现在能够通过图片、情景等方式理解和记忆新词汇。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新词汇时可能会遇到记忆困难，尤其是在区分形近词或发音相似的词汇时。此外，学生在运用新句型时可能会遇到语法和语序的问题。此外，课堂活动中的小组合作可能会让一些内向的学生感到不适应，影响他们的参与度。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的鼓励策略来帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级下册Unit5的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如狗、书、自行车等图片，以及相关动画或视频，以辅助词汇和句型的学习。

3.教学工具：准备单词卡片、实物教具（如小床、小书、小自行车等），以便于学生在实际操作中更好地理解和记忆新词汇。

4.教室布置：布置教室环境，包括明确的分组讨论区域和实验操作台，以便于学生在小组活动中进行互动和实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一些与狗相关的图片，引导学生说出狗的英文单词，并询问学生的宠物名字，以此引入话题。

-回顾旧知：引导学生回忆三年级学过的与日常生活相关的名词词汇，如床、书、自行车等。

2.新课呈现（约10分钟）：

-讲解新知：向学生介绍本节课将要学习的单词：bed,book,bike,bag,ball，并教授其发音和拼写。

-举例说明：通过展示图片或实物，展示每个单词的实际物品，如展示一张床，引导学生说出Thisisabed.。

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生用新学的句型进行对话，如询问物品的所有者。

3.新课呈现（续）（约10分钟）：

-讲解句型：讲解并示范句型Thisis…和It’s…的使用方法，引导学生通过观察图片，将句型与实际物品相结合。

-互动探究：学生两人一组，相互问答，练习新学的句型。

4.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生分组进行单词接龙游戏，每个小组依次说出一个与新学的单词相关的词汇，如bed→book→bike等。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

5.巩固练习（续）（约10分钟）：

-小组合作：学生分成小组，根据所学单词和句型，创作一个小故事，并在小组内进行表演。

-教师指导：给予学生肯定和鼓励，帮助学生提高自信心。

6.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学的单词和句型，引导学生用所学知识进行简单的对话。

-强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

7.作业布置（约5分钟）：

-完成练习册中的相关练习题，巩固所学单词和句型。

-家长监督学生进行家庭英语对话，提高学生的实际运用能力。

8.课堂反思（约5分钟）：

-教师对本节课的教学过程进行总结，收集学生对课堂活动的反馈意见，以便于改进教学方法和提高教学质量。

（注：以上时间为估算，实际教学过程中可根据学生的掌握情况进行调整。）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamilyandPets》

内容：学生可以阅