江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿） 9剪刀手.docx

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）9剪刀手

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为江西省九江市少年宫科学动力机械课程中的“9剪刀手”章节，主要包括剪刀手的结构原理、制作过程以及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以剪刀手为教学载体，结合学生已掌握的力学、机械原理等知识，引导学生深入理解剪刀手的运作原理，并在此基础上，让学生动手实践，制作一个简单的剪刀手模型，从而巩固所学知识，提高学生的实践能力。教材中涉及到的相关知识点包括杠杆原理、齿轮传动等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新实践能力。具体包括：1.通过分析剪刀手的结构原理，发展学生的逻辑思维和问题解决能力；2.在制作剪刀手模型的过程中，培养学生的动手操作能力和创新设计意识；3.通过探究剪刀手在实际应用中的功能，激发学生的探究兴趣，提高其科学探究素养。

三、重点难点及解决办法

本节课的教学重点为剪刀手的结构原理和制作过程，难点在于理解剪刀手的工作原理以及在实际操作中解决可能出现的技术问题。

1.教学重点及解决办法：

-重点：剪刀手的结构原理和制作过程。

-解决办法：通过实物展示和动画演示，直观地展现剪刀手的结构和运作原理，让学生在直观感知的基础上进行理解。同时，分步骤讲解制作过程，并辅以现场示范，确保学生能够掌握每个环节。

2.教学难点及解决办法：

-难点：理解剪刀手的工作原理及在制作过程中遇到的技术难题。

-解决办法：采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并自主探究解决方案。在制作过程中，组织小组讨论，鼓励学生相互协作，共同解决实际问题。教师适时提供指导，帮助学生克服制作中的困难，确保每个学生都能完成模型制作。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、剪刀手模型套件、螺丝刀、扳手等工具。

-课程平台：少年宫科学动力机械课程专用教学平台。

-信息化资源：剪刀手工作原理动画、制作过程视频教程。

-教学手段：实物展示、现场示范、问题驱动教学、小组讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过少年宫专用教学平台发布剪刀手结构原理和制作过程的预习资料。

-设计预习问题：设计关于剪刀手工作原理和制作步骤的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生预习情况，及时提供反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解剪刀手的结构和原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过剪刀手的实际应用案例引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解剪刀手的结构原理和制作步骤。

-组织课堂活动：分组进行剪刀手模型的制作，解决制作中的技术问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考制作过程中的关键步骤。

-参与课堂活动：学生动手制作剪刀手模型，实践操作。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握剪刀手的制作技能，培养动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置剪刀手模型改进设计的作业。

-提供拓展资源：提供与剪刀手相关的机械设计资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识改进剪刀手模型。

-拓展学习：学生利用拓展资源学习更多机械设计知识。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓宽知识视野，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够清晰地描述剪刀手的结构原理和制作过程。他们能够理解剪刀手是如何利用杠杆原理和齿轮传动实现运动的，以及如何通过改变剪刀手的结构来适应不同的使用场景。在课后作业中，学生们能够准确地绘制剪刀手的结构图，并解释各个部分的作用和功能。

2.技能提升方面：通过动手制作剪刀手模型，学生的动手操作能力得到了提升。他们不仅能够按照步骤完成模型的制作，还能够针对模型中存在的问题进行改进和优化。在制作过程中，学生们的观察能力和问题解决能力也得到了锻炼。

3.创新思维方面：学