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Unit3《Lesson4Theyarecolorfulflowers.》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

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教学内容

Unit3《Lesson4Theyarecolorfulflowers.》是闽教版2024年版三年级上册英语教材的一课。本节课主要内容包括：复习颜色词汇（red，blue，green，yellow，purple，orange，pink，black，white），学习新词汇（pink，purple，orange），通过图片、视频等多种方式，引导学生进行听说读写训练，培养学生的观察能力、口语表达能力和阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过丰富的颜色词汇学习和实际应用，学生能够提升语言表达能力；通过观察和讨论不同颜色的花朵，增强文化意识；通过课堂活动和小组合作，锻炼思维品质和解决问题的能力；最后，通过自主学习和合作学习，培养学生自主学习能力和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已掌握基本的英语字母和简单的颜色词汇，如red，blue，green等。他们具备一定的英语听力和口语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式接受新知识。学习风格上，大部分学生喜欢通过互动和游戏来学习，同时也愿意参与小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对颜色词汇的记忆和拼写存在困难，尤其是在新词汇的学习上，如pink，purple，orange等。此外，学生在进行口语表达时，可能会因为词汇量不足或发音不准确而感到挑战。在小组合作中，学生可能需要克服沟通不畅、分工不均等问题。

教学方法与策略

1.教学方法：采用互动式教学，结合讲授、游戏和小组合作，以提高学生的参与度和兴趣。

2.教学活动：设计“颜色接龙”游戏，让学生通过卡片选择颜色并造句，锻炼口语表达；进行“我的花朵”角色扮演，让学生描述自己最喜欢的花朵，培养语言运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同颜色的花朵图片，辅助学生直观地理解和记忆颜色词汇；使用英语歌曲《SomewhereOvertheRainbow》作为背景音乐，营造轻松的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布《Lesson4Theyarecolorfulflowers.》的预习资料，包括与颜色相关的PPT展示和英文歌曲《SomewhereOvertheRainbow》的试听链接，要求学生观察图片中的花朵颜色，并尝试用英语描述它们。

设计预习问题：教师设计问题如“Canyounamethreecolorsyoulike?”和“Howdoflowerslookindifferentcolors?Discusswithyourfamily.”，引导学生思考并讨论颜色对花卉的影响。

监控预习进度：教师通过查看在线平台上的参与记录和学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读相关资料，通过观察图片和聆听歌曲，对颜色有了初步的认识。

思考预习问题：学生在家与家人讨论颜色和花朵，增强了对颜色的感知和描述能力。

提交预习成果：学生将预习笔记和讨论结果以电子文档形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前接触课堂内容。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，实现信息流通。

作用与目的：

帮助学生提前建立颜色与花卉之间的联系，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一束多彩的花朵，引导学生用英语描述它们，从而引入本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解颜色词汇，如pink，purple，orange等，并举例说明其在实际生活中的应用。

组织课堂活动：教师组织“颜色接龙”游戏，让学生依次说出一个颜色，并用英语描述一个与之相关的物体或动物。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，注意新词汇的发音和拼写。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习颜色词汇的运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握新词汇。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中练习英语。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握颜色词汇，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生用所学颜色词汇写一篇关于自己最喜欢的花卉的短文。