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绘本在幼儿园美术教学活动中的应用研究

摘要：在幼儿园美术教学活动中，绘本故事能起到拓宽幼儿美术视域、激活幼儿参与兴趣、提升幼儿美术技能等作用。教师要注意遵循适配性、关联性、启发性和开放性要求，科学选材、设计活动以及实施活动指导，以此提高幼儿园美术教学活动的有效性。基于此，以提升幼儿园美术教学活动质量为目标，以绘本作为幼儿园美术教学活动设计的切入点，分析绘本在幼儿园美术教学活动中的应用作用、应用要求和应用策略，旨在深度落实幼儿美术领域能力培养目标。

关键词：绘本；幼儿园；美术教学活动

绘本是一种以图画为主要表现形式、配以少量文字说明的书籍。其画面和情节能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿对美术的好奇心和探索欲望。在幼儿园美术教学活动中应用绘本，不仅可以激发幼儿的美术兴趣，还能引导幼儿观察绘本中的画面，让其感受色彩、形状和构图等美术元素的美妙之处。因此，在实际教学中，教师需要重视绘本在美术教学活动中的选择和应用，以绘本优化美术活动建设，增强美术活动实效。

一、绘本在幼儿园美术教学活动中的应用作用

（一）拓宽幼儿美术视域

绘本具有画面丰富、插图精美等特点，能丰富幼儿的视觉体验，具象化展现美术的审美特征与内涵意蕴。绘本故事的应用，在为幼儿积累审美经验的同时，还能增强幼儿对抽象美术概念的审美理解能力。此外，绘本故事的应用，既能帮助幼儿轻松地理解、感受、模仿并创作多元审美作品，增强幼儿对美术的理解力，还能为幼儿构建具象化、形象化的美术审美认知，使其形成深刻的美术学习印象。

（二）激活幼儿参与兴趣

在美术教学活动中，绘本能以其独特的美术魅力和丰富的故事情节吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿对美术活动的兴趣。在阅读绘本时，幼儿会受画面和故事情节的吸引，逐步参与到美术创作中。在此过程中，幼儿能丰富对美术活动主题的想象，通过自主创作描绘出绘本中的场景和人物，以实践的方式深入参与美术活动。

（三）提升幼儿美术技能

优秀绘本作品中的插图往往具有高度的美术性和表现力。在欣赏和探究绘本的过程中，幼儿能从中习得多元化的美术知识和创作技巧。通过模仿绘本中的画面和色彩运用，幼儿可以逐渐提升个人的绘画技巧和美术素养。同时，绘本中的故事情节也可以为幼儿的创作提供灵感和启发，帮助幼儿创作出更富有创意和个性的美术作品。

二、绘本在幼儿园美术教学活动中的应用要求

（一）选材要求：学情与绘本内容相适配

绘本的选择是在美术教学活动中应用绘本的关键。教师遵循适配性要求，为幼儿进行科学选材，能使美术教学活动起到事半功倍的效果。3—6岁的幼儿正处于思维和认知能力高速发展的重要成长阶段，各年龄段幼儿的学习目标不同，因此对绘本故事的选择也存在差异。教师可以根据幼儿的年龄和认知特点，选择内容生动、色彩鲜艳、形象可爱、符合幼儿认知的绘本，以激发幼儿的兴趣和好奇心。

（二）教学要求：活动与绘本内容相关联

从美术教学活动设计的角度出发，教师要注意美术活动和绘本的内容需紧密关联。作为美术教学活动中的重要元素，绘本的内容应与美术活动的内容、形式和目标相契合。为此，教师需在活动前期做好教学准备工作，深度挖掘绘本的美术特点和内涵，并结合绘本的内容设计主题鲜明、元素统一、指向性强的美术教学活动，帮助幼儿从绘本中汲取灵感，进行美术创作和表达。

（三）指导要求：启发性与开放性相结合

在美术教学活动实施过程中，教师需遵循启发性和开放性要求实施活动指导。启发性要求旨在为幼儿预留独立思考、分析和理解美术审美意蕴的空间，让幼儿化被动为主动，积极开展美术活动探究；开放性要求则要求教师在指导活动时要减少对幼儿创作思想的干预，鼓励幼儿开展个性创作，形成具有独创性的美术见解。通过启发性与开放性要求相结合的指导方式，教师可以更好地培养幼儿的美术能力。

三、绘本在幼儿园美术教学活动中的应用策略

（一）从绘本中挖掘美术主题，营造美术创作氛围

绘本中的故事内容和精美插图是幼儿美术创作的灵感来源。在活动设计环节，教师可以从绘本中挖掘美术主题，为幼儿营造美术创作的氛围，也可以结合活动主题选择合适的教育主题，以落实教育目标，加强活动与绘本、与教育目标的契合性。教师可以选取特定主题的绘本，让幼儿观察、分析绘本中的画面，感受绘本所营造的美术氛围，引导幼儿进行相关的美术创作，从而激发幼儿的美术创作兴趣［1］。

以幼儿园“杜噜嘟嘟”主题美术教学活动为例。本次活动旨在以多彩的颜色、简单的图案和绘图结构向幼儿展示所要表达的故事，内容兼具创造力和艺术性，具有很强的艺术互动性。在前期活动设计环节，教师可以深入分析绘本中蕴含的美术主题，进而依托主题，在活动室内布置以“多彩世界”为主题的美术创作区，悬挂以绘本《杜噜嘟嘟》为灵感的彩色画作，张贴绘本中的精彩画面等，以营造浓厚的美术创作氛围。同时，教师还可以准备丰富的美术创作材料，如彩色纸张、水彩笔、油画棒等，供幼儿