8.真诚赞美朋友多（课件）三年级下册心理健康（南大版).pptx

真诚赞美朋友多;一、课前小游戏：发现美好;第一部分;课前小游戏：发现美好

活动规则：

步骤：老师提前准备一些彩色小纸条，每张纸上写有一个美好的词语或句子

(如“你今天笑得很灿烂”、“你的画画得真棒！”)。活动开始时，每位同学随机抽取一

张，读出上面的内容，并将其贴在黑板上。

目的：

通过这个游戏让学生们意识到生活中充满了美好和值得赞赏的事情，为本节

课的主题——学会赞美他人做好铺垫。

;第二部分;情境导入

小杰是一个平时不太爱说话的男生，在班里也不太引人注意。

有一天，学校组织了一场绘画比赛，小杰意外地获得了第一

名。当他站在领奖台上时，脸上露出了久违的笑容。放学后，

他背着书包走在回家的路上，心里既高兴又有些不安。突然，

一个声音从背后传来：“嘿，小杰！你今天的画真是太棒了，

我特别喜欢那幅夕阳下的小镇。”回头一看，是班上的体育

委员小辉，平时他们并没有太多交流。小杰有些惊讶但也很

开心地笑了：“谢谢你，小辉，其实我也很喜欢你的篮球技术

呢。”

;问题

你觉得小杰为什么会对小辉的赞美感到高兴？

如果你是小辉，你会怎么对小杰表达自己的欣赏之情？

总结

这个故事告诉我们，即使平时不经常互动的人之间也可以通过真诚的赞美拉近彼此

的距离。当我们用心去发现并赞美别人的优点时，不仅能让对方感到温暖和快乐，

也能增进我们之间的友谊。接下来，我们将一起学习如何更好地赞美别人。

;第三部分;活动一：赞美大挑战

活动目标

帮助学生理解赞美的重要性，以及如何恰当地给予他人正面反馈。

活动规则

分组：全班分成5个小组。

准备：每组选一位代表，其他成员负责观察并记录这位同学身上至少三个具体的闪光点(可以是外貌

特征、性格特点或者某种才能)。

表达：轮流让每个小组派出一名同学分享自己发现的优点，并用以下句式表述：“我认为

________非常优秀，因为他/她________，这让我觉得________。”

反馈：被赞美的同学需向发言者表示感谢，并简单描述听到这些话后的感受。

时间控制：每轮不超过3分钟。

;;活动二：角色扮演-真诚与虚假的赞美

情景??定：假设你们是一群朋友，正在讨论最近参加的一场足球赛。其中一人表现出色，其他人想要

表达对其表现的认可。

角色分配

小明：足球队前锋

小红：好朋友之一

小刚：好朋友之一

小丽：好朋友之一

;对话脚本

小红：“小明，你昨天的比赛简直太精彩了！尤其是那个进球，简直就像专业运动员一样！”

小刚：“就是就是，我还从来没有见过比你更厉害的前锋呢。”

小丽：“不过我觉得你如果能再多练习一下射门准度的话就更好了。”

小明：“谢谢大家！特别是小丽说的很实在，我会继续努力的。”

互动：让学生分组扮演以上角色，之后讨论哪些是真正有助于成长的赞美，哪些可能让人感到不舒

服。引导学生们认识到，即使是批评也应当以建设性的方式进行，同时确保对方感受到支持而非压力。

总结：真实的赞美应该基于事实并且鼓励个人发展；过于夸张或不切实际的好话反而可能造成误解

甚至伤害感情。

;;第四部分;;第五部分;课外活动

“家庭赞美丽日”

邀请家长参与进来，设立一周一次的家庭赞美丽日。在这天晚上，家庭成员围坐在一起，轮流对自

己最想感谢的人说一句赞美的话。这不仅有助于加强亲子间的沟通，还能营造积极向上的家庭氛围。