《Unit 3 Going outdoors：Lesson 1》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）小学英语三年级下册.docxVIP

《Unit3Goingoutdoors：Lesson1》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学英语三年级下册

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《Unit3Goingoutdoors》围绕户外活动这一主题展开，《Lesson1》作为单元开篇，旨在引导学生认识并表达一些常见的户外活动，如“flyingakite（放风筝）”“ridingabike（骑自行车）”“goingfishing（去钓鱼）”等，同时学习相关的句型“Howabout...?（……怎么样？）”“Goodidea!（好主意！）”以及简单的描述性词汇“fun（有趣的）”。通过本课时的学习，学生能够初步建立起对户外活动的英语表达体系，为后续深入学习单元内容，如讨论不同季节适合的户外活动、表达自己对户外活动的喜好等奠定基础，在培养学生英语综合运用能力和激发学生对户外活动热爱方面起着关键的开篇引导作用。

（二）教材内容分析

词汇方面：本课时重点词汇均与户外活动紧密相关，这些词汇直观形象，贴近学生日常生活，易于学生理解和记忆。掌握这些词汇不仅有助于学生描述正在进行或计划进行的户外活动，还能丰富学生在日常交流中关于休闲活动的词汇储备。

句型方面：重点句型“Howabout...?”用于提出建议，“Goodidea!”用于对建议作出积极回应。这两个句型简洁实用，符合三年级学生的语言学习水平，能够让学生在实际情境中进行简单的交流互动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。

语篇方面：教材通过呈现两个小朋友Xiaohua和Xiaobei讨论周末户外活动计划的对话，将词汇和句型融入其中。对话内容简单自然，情境真实，学生可以在阅读和理解对话的过程中，学习如何在实际交流中运用所学词汇和句型，体会英语在日常生活中的实际运用。

二、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读并拼写与户外活动相关的词汇，如“flyakite”“rideabike”“gofishing”“fun”等。

学生能够理解并熟练运用句型“Howabout...?”“Goodidea!”进行简单的交流，表达建议和对建议的回应。

学生能够正确朗读并理解对话内容，掌握对话中的语音、语调。

（二）能力目标

通过听、说、读、写等多样化的学习活动，提升学生的语言综合运用能力，特别是在实际情境中运用英语进行交流的能力。

培养学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。学生能够通过观察图片、理解对话获取关键信息，并能在小组合作中积极交流，共同完成学习任务。

提高学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动运用所学语言知识，描述自己喜欢的户外活动或与他人交流活动计划。

（三）情感目标

激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。

通过对户外活动的学习，引导学生热爱大自然，积极参与户外活动，培养健康的生活方式和积极向上的生活态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

掌握与户外活动相关的重点词汇及拼写，准确发音。

熟练运用重点句型提出建议和回应建议，并能在实际情境中进行自然流畅的对话交流。

（二）教学难点

在真实情境中灵活运用所学词汇和句型，根据不同语境进行恰当的语言表达，提高学生语言运用的准确性和流利度。

引导学生理解并积极运用所学语言进行创造性表达，如根据自身实际情况提出不同的户外活动建议。

四、教学准备

制作精美的教学课件，包含与户外活动相关的高清图片、生动有趣的动画、标准清晰的音频以及相关的视频资料，用于创设生动的教学情境，辅助教学。

准备单词卡片，一面为单词，另一面为对应的活动图片，方便学生直观学习和记忆。

为每个小组准备一套与户外活动相关的图片卡片，以及一张小组讨论记录表，用于小组合作活动。

准备一些与户外活动相关的小道具，如风筝模型、自行车玩具等，增强课堂的真实感和趣味性。

设计个性化的评价卡片，用于对学生在课堂上的表现进行及时评价和记录。

五、教学过程

（一）Warming-up（5分钟）

Greeting

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howwasyourweekend?

Ss:Fine./Great./Notbad.

T:Wonderful!Ihopeyouhadalotoffun.Now,letsstartourEnglishclass.

设计意图：通过日常问候，营造轻松的课堂氛围，拉近师生距离，自然地引入英语学习环境，同时复习巩固之前学过的关于周末的表达，为后续教学活动做好铺垫。

Singasong

Playthesong“TheWheelsontheBus”on