《Unit 2 We are different：Lesson4》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）小学英语三年级下册.docxVIP

《Unit2Wearedifferent：Lesson4》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）小学英语三年级下册

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够准确认读、理解并运用单词：tall（高的）、short（矮的）、fat（胖的）、thin（瘦的）、big（大的）、small（小的），以及短语：longhair（长发）、shorthair（短发）。

熟练掌握并运用核心句型描述人物外貌特征：He/Sheis...He/Shehas...

学生能够正确朗读并理解教材对话及短文内容，掌握其中的语音、语调与连读技巧。

（二）能力目标

通过观察、倾听、模仿等活动，培养学生获取人物外貌信息的能力。

引导学生在实际情境中运用所学句型描述他人或自己的外貌，提升口语表达与语言运用能力。

鼓励学生进行小组合作，完成描述人物外貌的任务，锻炼团队协作与创新思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

引导学生关注他人的外貌特征，培养学生的观察力和对他人的尊重。

让学生认识到每个人都有独特的外貌，树立尊重差异、接纳自我与他人的积极态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握描述人物外貌的相关词汇和短语。

熟练运用“He/Sheis...He/Shehas...”句型描述人物外貌。

理解并能流利朗读对话和短文内容。

（二）教学难点

在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，准确且生动地描述人物外貌。

能够综合运用所学知识，有条理地介绍多个人物的外貌特征。

三、教学准备

多媒体课件，包含人物外貌相关的图片、动画、视频以及教材对话和短文的音频、视频资料。

单词卡片，用于词汇教学与巩固练习。

人物头像卡片，上面绘制有不同外貌特征的人物形象，用于课堂活动。

制作小组活动记录表格，用于学生在小组活动中记录信息。

四、教学过程

（一）Warming-up（5分钟）

Greeting

T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Imwonderful.Beforewestartournewlesson,letssingasongtogether.

设计意图：通过日常问候，营造轻松、友好的课堂氛围，拉近师生距离，为后续教学活动的开展做好铺垫。

Singasong:“Head,Shoulders,KneesandToes”

Playthesongonthemultimedia.Encouragestudentstosingalonganddotheactions.

Afterthesong,asksomestudents:Doyoulikethissong?Whichpartofthebodydoyoulikebest?

设计意图：歌曲内容与身体部位相关，能快速吸引学生注意力，活跃课堂气氛，同时复习已学的身体部位词汇，为学习描述人物外貌做铺垫。通过提问，引导学生参与互动，激发学习兴趣。

（二）Lead-in（3分钟）

Showpicturesofcartooncharacters

Displaypicturesofwell-knowncartooncharacterslikeMickeyMouse,DonaldDuck,andSnowWhiteonthescreen.

T:Lookatthesepictures.Theseareouroldfriends.Whocantellmesomethingaboutthem?Forexample,whatdotheylooklike?

Inviteseveralstudentstoanswer.S1:MickeyMousehasbigearsandasmallnose.

设计意图：利用学生熟悉的卡通人物图片，引发学生兴趣，自然地导入本节课关于描述人物外貌的主题，让学生对即将学习的内容有初步的感知，同时激活学生已有的关于描述人物的知识储备。

（三）Presentation（15分钟）

Vocabularyteaching

Showapictureofatallmanandashortmansidebyside.

T:Lookatthesetwomen.Thismanistall,andthatmanisshort.Readafterme,tall,short.

Usethewor