《Unit 3 Going outdoors：Lesson4》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）小学英语三年级下册.docxVIP

《Unit3Goingoutdoors：Lesson4》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学英语三年级下册

一、教材分析

《Unit3Goingoutdoors》围绕户外活动这一主题展开，旨在引导学生学习与户外活动相关的词汇、句型，并培养学生运用英语描述户外活动和表达喜好的能力。本单元共包含多个课时，《Lesson4》作为其中的重要部分，在知识体系上起到了巩固和拓展前几课内容的作用。

从词汇方面来看，它进一步丰富了与户外活动相关的词汇，如picnicking（野餐）、cycling（骑自行车）等，让学生对户外活动有更全面的认知。在句型上，继续强化学生对描述活动和表达喜好句型的运用，如“Ilike...ing.”“Letsgo...ing.”等，提升学生语言运用的熟练度和灵活性。课文内容通过生动有趣的情境，展示了不同角色在户外进行各种活动的场景，不仅能激发学生的学习兴趣，还能为学生提供真实的语言运用范例，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，同时培养学生热爱户外活动、亲近大自然的情感。

二、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读并拼写与户外活动相关的新词汇：picnicking、cycling、fishing、boating。

学生能够熟练运用句型“Ilike...ing.”“Letsgo...ing.”来表达自己喜欢的户外活动以及提议进行某项户外活动。

学生能够理解并朗读课文，掌握课文中的关键信息，如人物所进行的活动等。

（二）能力目标

通过听说读写的训练，提升学生的语言综合运用能力，尤其是口语表达和书面表达能力，使学生能够在实际情境中自如地运用所学词汇和句型交流关于户外活动的话题。

培养学生的阅读理解能力，能够从课文中提取关键信息，理解文本含义。

激发学生的想象力和创造力，让学生能够根据所学知识，描述自己理想中的户外活动场景。

（三）情感目标

增强学生对英语学习的热情，提高学生参与课堂活动的积极性。

引导学生热爱户外活动，培养学生亲近自然、享受自然的意识，激发学生对生活的热爱之情。

三、教学重难点

（一）教学重点

掌握新词汇picnicking、cycling、fishing、boating的发音、拼写和用法。

熟练运用句型“Ilike...ing.”“Letsgo...ing.”进行表达和交流。

理解课文内容，能够朗读并复述课文中的关键信息。

（二）教学难点

词汇picnicking的拼写较为复杂，学生容易出错，需要重点指导。

在实际情境中灵活运用所学句型，自然流畅地进行交流，避免机械套用。

引导学生在理解课文的基础上，进行创造性的表达，如根据课文内容进行拓展和改编。

四、教学准备

制作精美的教学课件，包含与户外活动相关的高清图片、有趣的动画、课文录音及视频等，用于辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

准备单词卡片，将新学的户外活动词汇写在卡片上，并配上相应的图片，便于学生认读和记忆。

准备一些小道具，如玩具自行车、钓鱼竿模型、小船模型等，在课堂上用于演示和互动，帮助学生更好地理解词汇含义。

设计课堂练习纸，包括词汇拼写、句型填空、阅读理解等多种题型，用于巩固学生所学知识。

准备奖励小贴纸，对课堂上积极参与、表现优秀的学生给予奖励，激发学生的学习动力。

五、教学过程

（一）Warming-up（5分钟）

Greetings

T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Imgreattoo.Nicetoseeyouallhere.

Freetalk

T:Inthelastfewlessons,wetalkedaboutmanyoutdooractivities.Canyoutellmesomeofthem?（Encouragestudentstoraisetheirhandsandanswer）

Ss:Flyingkites,skating,skiing...

T:Verygood!Youallrememberthemwell.Now,whichactivitydoyoulikebest?Why?

Inviteseveralstudentstosharetheirfavoriteactivitiesandreasons.Forexample:

S1:Ilikeflyingkitesbest.Becauseitssomuchfuntoseethekiteflyinghigh