《Unit 4 Travelling around：Lesson1》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）小学英语三年级下册.docxVIP

《Unit4Travellingaround：Lesson1》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学英语三年级下册

一、教材分析

（一）单元主题及地位

本单元以“Travellingaround”为主题，属于“人与社会”范畴，聚焦旅行这一贴近学生生活实际的话题。《Lesson1》作为单元起始课，重点介绍了一些常见的旅行目的地及交通方式，如“zoo（动物园）”“park（公园）”“bybus（乘公共汽车）”“bycar（乘小汽车）”等。它为后续课程深入探讨旅行计划、旅行经历等内容奠定了基础，是学生构建旅行相关英语知识体系的开端，有助于激发学生对旅行话题的兴趣，培养学生运用英语表达旅行相关信息的能力。

（二）语篇内容分析

本课语篇呈现了Xiaohua和Xiaobei在讨论周末旅行计划的场景。他们提及了想去的地方，如动物园和公园，以及计划使用的交通方式。语篇中包含的核心词汇和短语与旅行目的地和交通方式紧密相关，如“zoo，park，bybus，bycar”等。对话运用的核心句型为“Whereareyougoing?Imgoingto...Howareyougoingthere?Imgoingthereby...”。通过这样简单而真实的对话，引导学生学习如何询问和表达旅行计划中的目的地和交通方式，符合三年级学生的认知水平和语言学习规律，让学生在具体情境中理解和运用语言。

（三）教材编排特点

教材在本课编排上，先以色彩鲜艳、富有吸引力的图片展示旅行场景，直观呈现相关词汇和短语所对应的实际情境，帮助学生快速建立视觉与语言的联系。随后，通过简洁明了的对话文本，自然引出核心句型的运用。教材还设置了“listen,readandanswer”等多样化的学习活动，从听、读、说等多维度锻炼学生的语言技能，逐步引导学生深入理解和掌握语篇内容，培养学生综合运用英语的能力。同时，教材注重知识的连贯性和拓展性，将旅行目的地与交通方式的学习相结合，为学生后续表达完整的旅行计划提供了基础。

二、教学目标

（一）知识目标

学生能够准确认读、拼写并运用单词和短语：zoo（动物园）、park（公园）、bybus（乘公共汽车）、bycar（乘小汽车）、bybike（骑自行车）、bysubway（乘地铁）。

理解并熟练掌握核心句型：Whereareyougoing?Imgoingto...Howareyougoingthere?Imgoingthereby...，能用这些句型询问和表达旅行计划中的目的地和交通方式。

学生能够正确朗读并理解教材对话内容，掌握对话中的语音、语调及连读等发音技巧。

（二）能力目标

通过听、说、读、看等课堂活动，培养学生获取、分析和整合旅行相关信息的能力。

引导学生在实际情境中，运用所学句型自然流畅地交流旅行计划，提升口语表达与语言运用能力。

鼓励学生以小组合作的形式制定简单的旅行计划，锻炼团队协作与创新思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对旅行的热爱和向往之情，拓宽学生的视野，培养学生对不同地方的好奇心。

让学生在交流旅行计划的过程中，学会倾听他人意见，培养合作与分享精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

掌握与旅行目的地和交通方式相关的词汇和短语。

熟练运用询问和表达旅行计划的核心句型。

理解并能流利朗读对话内容。

（二）教学难点

在实际交流中，灵活运用所学词汇和句型，准确、详细地描述旅行计划，并能根据不同情境进行合理的交流和讨论。

能够综合运用所学知识，有条理地向他人介绍自己或他人的旅行计划，包括目的地、交通方式及选择原因等。

四、教学准备

多媒体课件，包含旅行目的地的图片、动画、视频，以及不同交通方式的行驶视频，还有教材对话的音频和视频资料。

单词卡片，用于词汇教学和巩固练习，卡片一面为单词，另一面为对应的图片。

制作旅行计划表格，用于学生在小组活动中制定旅行计划，表格包含“Destination（目的地）”“Transportation（交通方式）”“Reason（原因）”等栏目。

准备不同交通方式的模型，如玩具小汽车、玩具公共汽车、玩具自行车等，用于课堂展示和互动。

设计旅行主题的贴纸，用于奖励学生在课堂上的积极表现。

五、教学过程

（一）Warming-up（5分钟）

Greeting

T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Imwonderful.Beforewestartournewlesson,letsplayalittl