人教版九年级上册第五单元教案(含三维目标).pdfVIP

9s16、智取生辰纲

施耐庵

教学目标

学问与实力：

1、巩固小说的有关学问：小说的概念与三要素。

2、了《水浒传》的主要内容与作者的思想倾向。

过程与方法：

1、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象，相识杨志的性格发

展变更与形象特征。

2、学习本文环境描写和衬托的作用。

情感看法与价值观：

引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土

壤中吸取养分，提高文学修养呵审美实力。

教学重点：

1、了相识杨志的思想性格。

2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。

教学难点：晁盖等人智取生辰纲的过程。

教学方法：问题导读法、妙点寻踪法。

课时支配：3课时。

教学过程

第一课时授（课时间：年月日）

一、情景导入，渲染气氛

播放歌曲《英雄歌》（多媒体显示歌词）

学生沟通听后的感受。

引入课题：梁山一百单八英雄的故事在我国民间盛传不衰，其中很重

要的一个缘由就是人们佩服英雄们的英雄豪气，喜爱他们的侠肝义

胆。梁山英雄们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁

山的动机却不尽相同。今日我们就来相识其中的一位一一青面兽杨

O

二、阅读课文，感知情节，划分课文层次。

1、字音

遨行嗔虞候朴刀恁地聒噪

1、文学常识

《智取生辰纲》出自《水浒》第十六回，作者施耐庵，元末明初小说

家，我国古代四大古代小说是《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《红

楼梦》。

3、划分课文层次

开端（1—4）杨志押送金银担，军汉热行路苦

发展5（—9）黄泥冈军汉乘凉，黑松林吴用下钓

高潮（10—11）众军喝酒中巧计，七星智取生辰纲

补叙（12段）打破谜底说根由，枣客原是七英雄

三、分析本文的双线结构

杨志押送金银担（明）时间、地点--吴用智取生辰纲

（暗）

开杨志凉行热歇内部五月十五前平坦大路隐私行动

端杨志凉歇热行冲突五、七日后尴尬去处隐私行动

挑夫乘凉六到七星乘凉

发杨志盘问月黄七星巧答

展干预买酒外部初泥白胜卖酒

杨志观风冲突四冈吴用下药

中计吃酒枣客送酒

高潮杨志失宝明暗会面七星取宝

补叙交代卖枣人和卖酒人是谁（暗线转明）

复习巩固。什么是双线结构？

线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。由

两条线索贯穿全文的结构方式叫做双线结沟。

四、课堂小结

《水浒》作为在话本基础上发展而来的小说，特别留意人物的塑造。

《智取生辰纲》就通过“智”的“决斗”，是我们既清晰地看到了不

同类型的冲突，又把握了杨志显明的个体形象和晁盖等英雄群像的特

征，细致咀嚼，这些人物如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。

五、布置作业

阅读课文，找出课文中的三组冲突。

六、板书设计：

杨志押送金银担（明）时间