8《大家的“朋友”》 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

8《大家的“朋友”》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

一、设计思路

本课《大家的“朋友”》围绕三年级下册道德与法治教材，以学生生活为背景，通过情境模拟、角色扮演等方式，引导学生认识朋友的重要性，学会与人交往，培养良好的道德品质。教学设计注重互动性、实践性，旨在让学生在实践中体验、感悟，提高道德素养。

二、核心素养目标

培养学生的人际交往能力，提高社会适应能力；增强集体观念，树立合作意识；树立正确的友谊观，学会珍惜友谊，尊重他人；提升道德认知，形成正确的道德情感，为将来融入社会奠定良好基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的社交经验，能够识别熟悉的朋友，但对友谊的内涵和建立友谊的方法可能理解有限，需要引导他们深入理解友谊的特质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们具备一定的观察力和想象力，但自我表达能力可能还不够成熟。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解友谊的抽象概念时可能存在困难，如区分真正的友谊和表面上的友好。此外，学生在表达情感和解决冲突时可能缺乏有效的方法，需要教师引导和示范。此外，部分学生可能因为性格内向或家庭环境等因素，在建立友谊方面存在一定的障碍，需要教师给予更多的关注和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与友谊相关的图片、图表，以及展示人际交往技巧的视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，营造轻松互动的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是朋友吗？你们的朋友有哪些特点？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下为详细的教学过程内容）

一、导入新课

1.开场提问：“你们知道什么是朋友吗？你们的朋友有哪些特点？”

2.展示关于友谊的图片或视频片段，如孩子们在一起玩耍、互相帮助的场景。

3.简短介绍友谊的基本概念和重要性，强调友谊对个人成长和社会和谐的作用。

二、友谊基础知识讲解

1.讲解友谊的定义，指出友谊是一种建立在相互理解、尊重和信任基础上的关系。

2.详细介绍友谊的组成部分，如共同兴趣、相互支持、忠诚等。

3.使用图表或示意图展示友谊的动态变化过程，帮助学生理解友谊的发展。

三、友谊案例分析

1.选择几个典型的友谊案例，如同学间的互助、朋友间的误会等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，引导学生分析案例中友谊的体现。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊解决实际问题。

四、学生小组讨论

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评

1.各组代表依次上台展示讨论