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2025年青岛版（2024）小学科学一年级下册《动物的运动》说课稿及反思

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，向大家阐述我对新教材青岛版（2024）小学科学一年级下册第三单元《动物的运动和反应》中《动物的运动》这一课时的教学理解与设计。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面展开详细说明。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本单元聚焦于动物的运动和反应，这是引导学生深入认识动物特征和行为的重要窗口。《动物的运动》作为本单元的起始课，承载着让学生直观感知动物运动多样性，激发学生对动物行为探索兴趣的重任。通过对不同动物运动方式的观察和研究，学生不仅能够了解动物适应环境的独特方式，还为后续学习动物的反应以及动物与环境的关系奠定了坚实基础，在整个小学科学知识体系中起到了承上启下的关键作用。

（二）教材内容结构

教材开篇以充满活力的动物运动场景图片引入，瞬间抓住学生的眼球，激发学生对动物运动方式的好奇。接着，详细介绍了常见动物如鸟类的飞行、鱼类的游泳、昆虫的爬行等典型运动方式，并通过简单易懂的文字描述和生动形象的插图，帮助学生理解这些运动方式的特点。同时，教材还设置了观察、讨论等活动环节，引导学生亲身参与探究，总结动物运动方式与身体结构之间的联系，最后鼓励学生将所学知识拓展到更多动物身上，培养学生的知识迁移能力和自主探究精神。

二、学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇、求知欲旺盛的阶段。他们在日常生活中对动物有着浓厚的兴趣，也或多或少观察过动物的运动，但这些观察往往是零散的、无意识的。在之前的科学学习中，学生已经积累了一定的观察能力和语言表达能力，但在深入探究和归纳总结方面还较为薄弱。他们的注意力集中时间较短，形象思维占主导地位，对直观、生动、有趣的教学内容更感兴趣。因此，在教学过程中，需要充分利用学生的这些特点，采用丰富多样的教学手段，引导学生积极主动地参与到学习中来。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

（一）科学知识目标

学生能够准确描述常见动物的运动方式，如飞行、游泳、爬行、奔跑、跳跃等。

了解动物运动方式与其身体结构的密切关系，知道动物的身体结构是适应其运动方式的。

认识到动物的运动对其生存和繁衍具有重要意义。

（二）科学探究目标

通过观察图片、视频以及真实动物，培养学生细致观察的能力，并能用简单的语言描述观察到的动物运动现象。

组织学生开展小组讨论和实验活动，探究不同动物运动方式的特点，培养学生的合作探究能力和逻辑思维能力。

引导学生尝试根据动物的身体结构推测其运动方式，培养学生的推理能力和知识迁移能力。

（三）科学态度目标

保持对动物运动的强烈好奇心和探究欲望，积极主动地参与课堂活动。

尊重观察到的事实，如实记录和描述动物的运动方式，培养严谨的科学态度。

培养学生爱护动物、保护动物生存环境的意识，体会动物与人类和谐共处的重要性。

（四）科学、技术、社会与环境目标

了解人类在生活中对动物运动方式的观察和借鉴，如模仿鸟类飞行发明飞机等，体会科学技术与生活的紧密联系。

认识到动物的生存环境对其运动和生存的影响，树立保护环境、维护生态平衡的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

指导学生清晰认识常见动物的不同运动方式，准确描述其运动特点。

引导学生探究动物运动方式与身体结构之间的内在联系，理解身体结构对运动方式的适应性。

（二）教学难点

帮助学生建立起动物运动方式与其生存环境之间的关联，明白动物运动是其适应环境、维持生存的重要手段。

培养学生在观察和探究过程中，从现象到本质的深入思考能力，以及将所学知识灵活应用到新情境中的能力。

五、教学方法

（一）教法

情境创设法：通过播放精彩的动物运动视频，展示逼真的动物模型等方式，创设生动有趣的教学情境，让学生仿佛置身于动物的世界中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

直观演示法：运用图片、视频、实物模型等直观教具，向学生展示动物的运动过程和身体结构，使抽象的知识变得具体形象，便于学生理解和掌握。

问题引导法：在教学过程中，提出一系列富有启发性和层次性的问题，如“鸟儿为什么能在天空中自由飞翔？”“鱼儿的身体形状对它的游泳有什么帮助？”等，引导学生思考和探究，逐步深入理解教学内容。

实验探究法：设计简单易行的实验活动，如模拟鸟儿翅膀的扇动、观察小鱼在水中的游动等，让学生通过亲身体验，直观感受动物运动方式与身体结构的关系，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

（二）学法

观察法：指导学生学会有目的、有顺序地观察动物的运动方式和身体结构，培养学生细致观察的习惯和能力。

小组合作学习法：组织学生以小组为单位，共同观察、讨论、实验，交流各自的发现和想法，培养学生的合作意识和团