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第四单元《9.漆器》教学设计-2024-2025学年浙人美版（2024）初中美术七年级下册

一、教材分析

《漆器》是浙人美版初中美术七年级下册第四单元《器物之美》中的内容。本单元聚焦于各类器物，旨在引导学生通过对不同材质、风格器物的学习，了解其独特的艺术魅力和文化内涵，提升学生对传统工艺的认知与审美能力。漆器作为中国传统工艺的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。它不仅是实用的器物，更是精美的艺术品，融合了造型、色彩、装饰等多种艺术元素。通过学习《漆器》这一课，学生能够深入了解中国传统工艺的精湛技艺和独特魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，有助于培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的艺术素养和综合能力，为学生后续学习其他传统艺术形式奠定基础，在整个初中美术课程体系中具有重要的承上启下作用。

二、学情分析

七年级学生正处于对世界充满好奇、求知欲旺盛的阶段，在之前的美术学习中，他们已经积累了一定的美术基础知识和技能，具备了初步的观察能力和审美能力。然而，对于漆器这种相对较为陌生的传统工艺，学生的了解可能仅停留在表面，缺乏深入的认识和理解。在学习过程中，学生可能对漆器复杂的制作工艺和悠久的历史文化背景感到困惑，难以把握漆器的艺术特色和文化内涵。此外，学生的个体差异较大，部分学生对传统文化有浓厚的兴趣，能够积极主动地探索学习；而部分学生可能觉得传统工艺较为枯燥，缺乏学习的积极性。因此，在教学过程中，需要教师采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，逐步提高学生对漆器的认知水平和审美能力。

三、教学设计理念

依据美术课程标准，秉持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的核心素养。通过多样化的教学手段，如欣赏、分析、讨论、实践等，引导学生自主探究漆器的艺术魅力和文化内涵。强调理论与实践相结合，让学生在学习漆器理论知识的基础上，通过实际操作体验漆器的制作过程，加深对知识的理解和掌握。注重激发学生的创新思维和创造力，鼓励学生在传承传统漆器工艺的基础上，发挥个性，进行创新设计。同时，关注漆器与文化、历史的紧密联系，让学生在学习漆器的过程中，了解中国传统文化的博大精深，培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的文化素养和民族自豪感。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确理解漆器的定义、历史发展、制作工艺、艺术特色以及不同地区漆器的风格差异等相关知识。

熟练掌握欣赏漆器的方法，能够从造型、色彩、装饰、工艺等方面对漆器进行分析和评价，提高审美鉴赏能力。

学会运用简单材料和方法，尝试制作漆器模型或设计漆器图案，培养动手实践能力和创新能力。

（二）过程与方法目标

通过欣赏大量漆器图片、实物以及相关视频资料，培养学生的观察能力和审美感知能力，提升学生对漆器的图像识读能力。

组织学生进行小组讨论、个人发言，分析漆器的特点和文化内涵，提高学生的分析能力和语言表达能力。

借助实践操作，让学生在制作漆器模型或设计图案的过程中，掌握漆器制作的基本技巧，提高学生的动手实践能力和创新能力。

引导学生探究漆器与文化、历史的联系，培养学生从文化角度理解艺术作品的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对漆器艺术的浓厚兴趣，培养学生对传统工艺的热爱和尊重，提高学生的艺术素养。

鼓励学生在学习和实践中发挥耐心和专注力，培养学生的自信心和成就感，提升学生的综合素养。

增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

全面了解漆器的历史发展、制作工艺、艺术特色以及不同地区漆器的风格差异。

熟练掌握欣赏漆器的方法，能够运用所学方法对具体漆器作品进行深入分析。

学会运用简单材料和方法，进行漆器模型制作或图案设计。

（二）教学难点

引导学生深入理解漆器所蕴含的文化内涵，理解漆器制作工艺与艺术特色之间的内在联系。

鼓励学生在实践创作中突破传统思维，发挥个性，将传统漆器元素与现代设计理念相结合，创作出具有独特风格的作品。

帮助学生克服在实践操作中遇到的困难，如材料使用不当、工艺技巧掌握不熟练等问题。

六、教学准备

多媒体课件，包含丰富的漆器图片（涵盖不同历史时期、不同地区、不同类型）、相关的视频资料（漆器制作过程、漆器艺术鉴赏等）、文字资料（漆器的历史文化介绍、制作工艺讲解等）。

漆器实物或模型，如小型漆器摆件、漆器餐具、漆器首饰盒等，让学生能够直观感受漆器的质感和艺术魅力。

实践创作工具和材料，根据学生的创作需求，准备纸浆、颜料、画笔、剪刀、胶水、竹签、塑料泡沫等材料，用于制作漆器模型；准备绘画纸、水彩颜料、彩铅等材料，用于设计漆器图案。

展示道具，如展示架、磁性黑板、投影仪等，用于展示学生的作品。

辅助材料，准备一些漆器知识的资料卡片、学习手册等，帮助学生进行学习和参考。