课文19古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

课文19古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《夜宿山寺》《敕勒歌》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《夜宿山寺》和《敕勒歌》两首古诗。通过讲解和朗读，让学生了解古代诗歌的基本特点，培养他们对古诗的兴趣，同时锻炼学生的朗读和背诵能力，增强对语文知识的理解和运用。本节课旨在提高学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《夜宿山寺》和《敕勒歌》，学生将增强对中国古代诗歌文化的认识，提升文化自信；在审美鉴赏方面，培养学生对古诗音韵美、意境美的感知能力；在语言建构与运用方面，锻炼学生准确理解诗句含义，学会运用古诗中的修辞手法进行表达，从而提高学生的语文素养和综合文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经接触过一定数量的古诗，对古诗的韵律、节奏有了初步的认识。他们能够理解简单的诗句，并具备一定的朗读和背诵能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗有较高的兴趣，喜欢通过朗读、背诵的方式接触古诗。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，对于具有故事性、画面感的古诗更易产生共鸣。此外，学生的观察能力和想象力在不断发展，有利于他们理解和创作古诗。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古诗中的生僻字词理解困难，可能影响对诗句的整体理解。

-对古诗的意境和背景了解不足，可能导致对诗句内涵的把握不准确。

-部分学生在朗读和背诵时，可能会因为发音、语调不准确而影响诗歌的美感。

-学生在创作自己的诗句时，可能因为词汇和句式运用不当，难以达到预期的表达效果。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：古诗朗读软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗教学视频、音频资料

-教学手段：互动式教学、小组讨论、情境模拟、课堂游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夜宿山寺》《敕勒歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古诗吗？它有什么特别之处？”

-展示《夜宿山寺》和《敕勒歌》的图片，让学生初步感受古诗的韵味和意境。

-简短介绍两首古诗的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和朗读技巧。

过程：

-讲解古诗的定义，介绍古诗的韵律、节奏等基本特点。

-详细介绍《夜宿山寺》和《敕勒歌》的结构和修辞手法，使用PPT展示诗句和对应的解释。

-通过示范朗读，让学生感受古诗的音韵美。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《夜宿山寺》和《敕勒歌》的意境和美感。

过程：

-选取《夜宿山寺》和《敕勒歌》中的精彩诗句进行分析，讲解其意境、修辞和表达技巧。

-通过多媒体展示与诗句相关的自然风光和人文景观，帮助学生更好地理解诗句。

-引导学生思考诗句中的情感表达，以及它们对个人生活的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选取《夜宿山寺》或《敕勒歌》中的一个诗句进行深入讨论。

-小组内讨论该诗句的意境、情感以及如何通过朗读传达其美感。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《夜宿山寺》和《敕勒歌》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的意境、情感和朗读技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《夜宿山寺》和《敕勒歌》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调古诗在传承文化、提升审美和语言表达能力中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗，进行朗读并撰写一篇关于其意境和情感表达的短文。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，增强对古诗的兴趣。

过程：

-推荐学生阅读更多的古诗，如《唐诗三百首》等，以增强他们的文化素养。

-鼓励学生参与古诗朗读比赛或创作自己的诗句，激发他们对古诗的热爱和创造力。

拓展与延伸

1