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湘美版(2024)小学美术一年级下册(全册)教学设计及反思
目录
第一单元徜徉山水间
第1课溪山行旅
第2课山水合璧
第3课江山多娇
第二单元自然的花样
第1课花卉的秘密
第2课纹样扮靓生活
第3课处处花开
第三单元形色协奏曲
第1课有意味的形
第2课色彩的交响
第3课空间中的形与色
第四单元想象的空间
第1课画里空间
第2课奇异空间
第3课创想空间
第五单元汉字书法之美
第1课点画之美
第2课结构之美
第3课章法之美
全册教案及反思
第一单元徜徉山水间
溪山行旅
一、教材分析
《溪山行旅》是湘美版(2024)初中美术七年级下册第一单元“徜徉山水间”的首课内容。此单元致力于带领学生踏入中国传统山水画的艺术殿堂,而《溪山行旅》作为宋代山水画的杰出典范,有着极为重要的地位。
从画面内容上看,画家范宽以高超的技艺,细腻呈现出巍峨耸立的山峰、深邃的山谷、潺潺流动的溪流,以及艰难前行的行旅队伍,生动地展现出大自然的雄浑壮阔,也衬托出人类在自然面前的渺小。在艺术表现手法上,范宽采用了独特的“雨点皴”技法,以密集且富有变化的短线来塑造山石的质感与立体感,墨色浓重,赋予画面强烈的视觉冲击力。构图上运用“高远法”,主峰顶天立地,占据画面主体,营造出崇高、肃穆的意境,充分彰显了中国传统山水画独特的空间意识与审美追求。
学习《溪山行旅》,能让学生初步领略中国古代山水画的艺术特色,包括构图法则、笔墨技法、意境营造等方面,为后续深入学习本单元其他山水画作品,以及理解中国传统山水画的文化内涵筑牢根基。同时,有助于培养学生对中国传统文化的热爱,提升他们的审美鉴赏能力和艺术素养。
二、学情分析
七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的关键阶段,在美术学习方面已具备一定基础。经过小学阶段的美术课程学习,他们对绘画的基本元素,如线条、形状、色彩等有了初步认知,能够进行简单的图形描绘和色彩搭配,也具备一定的观察能力,能够对画面中的直观内容进行描述。
这一时期的学生好奇心旺盛,思维活跃,对新鲜事物充满探索欲望,尤其对具有视觉冲击力和丰富故事性的艺术作品兴趣浓厚。然而,他们在美术学习的深度和广度上还有较大提升空间。在欣赏艺术作品时,往往仅停留在表面的画面情节,难以深入理解作品背后的艺术价值、文化内涵以及创作手法。在绘画技巧方面,虽然有一定实践经验,但对于较为复杂的表现技法,如中国山水画中的皴法等,掌握还不够熟练,需要进一步系统学习和实践。此外,在学习的耐心和专注度上,部分学生还需要教师的引导和培养,以更好地投入到美术学习中。
三、教学设计理念
依据美术课程标准,以核心素养为导向,注重学生的自主探究与体验。通过多样化的教学方法,引导学生深入理解作品,培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践以及文化理解能力。在教学过程中,强调学生的主体地位,鼓励学生积极参与课堂讨论与实践,激发学生对中国传统山水画的兴趣与热爱,提升学生的艺术素养与人文精神。
四、教学目标
(一)知识与技能目标
学生能够准确识别《溪山行旅》中的各类元素,如不同形态的山石、树木、人物、溪流等,并深入理解其表现形式。
清晰掌握中国传统山水画中“高远法”构图特点以及“雨点皴”的表现技法,体会其在营造画面空间感、表现山石质感和立体感方面的独特效果。
(二)过程与方法目标
通过欣赏分析、讨论交流等活动,培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力,提升学生的审美鉴赏能力。
借助实践操作,让学生尝试运用所学构图和皴法知识进行简单山水画创作,提高学生的动手实践能力和创新能力。
(三)情感态度与价值观目标
引导学生感受《溪山行旅》所传达的雄浑壮阔的意境,体会画家对自然的敬畏之情,培养学生热爱自然、尊重传统文化的情感。
增强学生对中国传统山水画的认同感和自豪感,激发学生对中国传统文化的探索欲望。
五、教学重难点
(一)教学重点
深入理解《溪山行旅》的构图特点,特别是“高远法”的运用及其营造出的空间感和气势。
熟练掌握“雨点皴”的表现技法,体会其在表现山石质感和立体感方面的独特效果。
真切感受作品所传达的雄浑壮阔的意境,理解画家如何通过画面元素表达对自然的敬畏之情。
(二)教学难点
引导学生从作品的表面形式深入到文化内涵的理解,领悟中国传统山水画中蕴含的哲学思想和审美观念。
让学生在实践中灵活运用“雨点皴”技法,表现出不同形态和质感的山石,避免生硬模仿,实现技法与个人感受的融合。
六、教学准备
多媒体课件,包含《溪山行旅》的高清图片、局部放大图、画家范宽的介绍视频、中国传统山水画发展历程的动画演示、其他相关山水画作品的对比图片等。
绘画工具,为学生准备充足的宣纸、毛笔(中号狼毫、羊毫各一支)、墨汁、调色盘、画毡等。
展示道具,如磁性画板、展示架等,
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