【语文阅读】五年级下册 第4单元 课内阅读精练（含解析）10页.docxVIP

部编版语文五年级下册单元课内阅读训练

第四单元

阅读要点

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”祖国，是生我们养我们？地方，是我们坚强？后盾。因此，保家卫国，让祖国繁荣昌盛，是每个人？责任。让我们走进本单元？课文，通过课文中动作、语言、神态？描写，体会人物？内心，感受先辈们强烈？责任感与使命感。

《古诗三首》诗意，边读古诗边想象画面，体会诗人表达？感情。

《青山处处埋忠骨》仔细研读课文，圈画出描写毛主席动作、语言、神态？语句，体会他？内心世界。

《军神》先依据经验谈谈对“军神”？理解，再了解刘伯承为什么被称为“军神”，由此大致把握课文内容。

《清贫》结合背景资料，把握课文？主要内容，感受方志敏？高尚品质。

阅读训练

一、阅读下面这首诗，回答问题。

从军行

[唐]杨炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

[注释]①从军行：乐府旧题，多以军旅战争之事为题材。

②烽火：古代边防报警？信号。

③牙璋：调兵？符牒。这里指代奉命出征？将帅。

④凤阙：汉武帝所建？建章官上有铜凤，故称凤阙。后来常用作帝王官阙？泛称。

⑤龙城：汉时匈奴大会祭天之处，故址在今蒙古国鄂尔浑河东侧。这里泛指敌方要塞。

1.“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮？战争场面？

2.“________________________，________________________”，这两句直接抒发从戎书生保边卫国？壮志豪情。

3.你从本诗中读出诗人？什么感情？

二、阅读古诗，完成练习。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

[宋]陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

1.“三万里河”指？是_________，“五千仞岳”指？是_________。这里？“三万里”和“五千仞”都是虚指，分别形容很_________和很_________。

2.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”运用了_______？修辞方法。（多选）

A.比喻B.夸张C.拟人D.对偶

3.对前两句诗？理解不正确？是（）。

A.这两句诗意境阔大深沉，对仗十分工整。

B.山本来是不动？，由于用了“摩”字，不但使人感到了山？雄伟，而且富有生气。

C.诗中极力描写河山？奇伟壮丽，是为了突出祖国？可爱，表明朝廷收复失地？决心。

D.这样？大好河山，却陷于敌手，更加使人感到无比愤慨。

4.后两句诗表达了作者怎样？思想感情？

三、课内语段精读。

闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，______________。

却看妻子愁何在，______________。

______________，青春作伴好还乡。

______________，便下襄阳向洛阳。

1.把诗句补充完整。

2.这首诗题目中？“闻”字？意思是（）。

A.听说B.用鼻子嗅

C.名声D.出名

3.诗？第二句？意思是：___________________________________________

4.这首诗是_________朝___________？“生平第一首快诗”，主要表现了诗人对收复河南河北后？__________________________，表达了诗人强烈？______________之情。

四、课内阅读。

主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中？悲痛，目光中流露出无限？眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!①“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士？血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？②岸英是我？儿子，也是朝鲜人民？儿子，就尊重朝鲜人民？意愿吧。”

1.“眷恋”一词表达了主席对儿子？_________之情。

2.从文段第一句话中可以体会到毛主席当时复杂？心理，主席正面临着__________________。

3.画横线？句①表现了主席_______________________________，句②表现了主席________________________________________。

4.“岸英是我？儿子，也是朝鲜人民？儿子。”这句话应怎样理解？

五、课内阅读。

手术台上，一向从容镇定？沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下？白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新？白床单居然被抓破了。

…………

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你