3.2 数据采集与整理　说课稿 2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修1.docx

3.2数据采集与整理说课稿2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.2数据采集与整理

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月第3周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高学生对数据采集与整理重要性的认识，使其能够运用信息技术手段进行数据收集、处理和分析。通过本节课的学习，学生应掌握数据采集的方法和工具，提升信息处理能力，增强信息素养，为后续数据分析和信息利用打下坚实基础。同时，培养学生的问题解决能力和创新思维，鼓励学生在实际操作中探索数据采集与整理的多种途径。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解数据采集的方法：重点讲解网络调查问卷、实地观察、实验法等数据采集方法，使学生能够根据实际情况选择合适的数据采集方式。

-掌握数据整理技巧：强调数据清洗、分类、排序等基本操作，让学生学会对采集到的数据进行初步整理，为后续分析做准备。

2.教学难点

-数据采集的真实性与准确性：指导学生如何确保采集数据的真实性和准确性，避免因主观因素导致的偏差。

-数据处理与分析的结合：帮助学生理解数据处理与分析的关系，学会将数据处理与分析相结合，提高数据分析能力。

-复杂数据处理的策略：针对复杂数据，引导学生掌握数据简化、模型构建等方法，以便于高效处理和分析。

-数据可视化：指导学生运用图表、地图等工具进行数据可视化，提升数据表达和沟通能力。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、投影仪、电子白板、数据采集设备（如平板电脑、移动数据采集器等）。

-课程平台：学校信息平台、在线教育平台（如学习通、智慧树等）。

-信息化资源：网络数据库、在线问卷调查工具、数据可视化软件（如Excel、SPSS等）。

-教学手段：多媒体课件、案例教学、小组讨论、实际操作练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些现实生活中的数据采集案例，如市场调查、民意测验等，引导学生思考数据采集在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾数据的概念、数据类型以及数据在信息技术中的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解数据采集的方法，包括网络调查问卷、实地观察、实验法等，并举例说明每种方法的适用场景。

-讲解数据整理的基本操作，如数据清洗、分类、排序等，通过实际操作演示如何使用Excel等工具进行数据整理。

-举例说明：

-以市场调查为例，展示如何设计问卷、收集数据以及整理数据的过程。

-通过实际案例，展示如何将数据可视化，使用图表、地图等工具展示数据。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，针对不同的数据采集场景，提出解决方案。

-学生分组进行数据采集和整理的实践操作，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，独立完成一份简单的数据采集报告，包括数据采集方法、数据整理过程和结果分析。

-学生利用网络资源，查找相关案例，分析数据采集在现实生活中的应用。

-教师指导：

-教师针对学生在实践过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

-教师对学生的报告进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调数据采集与整理的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注数据采集与整理的应用，提高自身的信息素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-搜集并整理一份与数据采集相关的案例，分析其数据采集方法、整理过程和结果。

-思考如何将数据采集与整理应用于自己的学习和生活中，撰写一篇心得体会。

-提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大数据时代：生活、工作与思维的大变革》：这本书探讨了大数据在各个领域的应用，包括数据采集、分析和应用，可以帮助学生更深入地理解数据采集的重要性及其对社会的影响。

-《数据科学导论》：这本书介绍了数据科学的基本概念和方法，适合有一定基础的学生对数据采集、处理和分析有更深入的了解。

-《统计学的艺术》：通过案例研究，这本书展示了统计学在现实世界中的应用，包括数据采集和数据分析，能够激发学生对统计学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计自己的数据采集项目，如调查班级同学的兴趣爱好、分析学校图书馆的借阅数据等，通过实际操作加深对数据采集和整理的理解。

-鼓励学生使用在线工具，如Google表格、