四年级信息技术下册 西游故事人物记演示文稿（一）说课稿 冀教版.docx

四年级信息技术下册西游故事人物记演示文稿（一）说课稿冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以冀教版四年级信息技术下册“西游故事人物记演示文稿”为主题，结合学生对《西游记》故事的兴趣，引导学生运用信息技术手段，通过制作演示文稿，深入了解故事人物，提高信息处理和演示能力。课程内容紧扣课本，注重实践操作，旨在培养学生的信息技术素养。

二、核心素养目标分析

1.培养学生信息意识，让学生认识到信息技术在表达和展示故事内容中的重要性。

2.提升学生计算思维，通过设计演示文稿，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生数字化学习与创新意识，鼓励学生在信息技术支持下进行创意表达。

4.强化学生信息伦理与信息安全意识，教育学生正确使用信息技术，保护个人隐私。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理操作。在之前的信息技术课程中，学生可能已经接触过文字处理和简单的图片编辑，为制作演示文稿奠定了基础。

2.学生对《西游记》故事有浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解人物形象和文化内涵。在学习兴趣上，他们对信息技术制作演示文稿充满好奇，愿意尝试新技能。能力方面，学生的信息技术操作能力参差不齐，部分学生可能具备一定的设计意识，但整体上还需要进一步提高。学习风格上，学生中既有偏好动手操作的学习者，也有喜欢观察和模仿的学习者。

3.学生在制作演示文稿时可能遇到的困难包括：对演示文稿软件的操作不够熟练，难以快速掌握制作技巧；在内容组织上，可能难以将故事人物的特点和故事情节有机结合；在创意表达上，可能缺乏新颖的想法和视觉呈现方式。此外，部分学生可能因为缺乏自信心而害怕出错，影响学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑、鼠标、键盘

-课程平台：冀教版信息技术课程平台

-信息化资源：《西游记》故事文本、人物形象图片、演示文稿模板

-教学手段：多媒体教学、任务驱动教学、小组合作学习

五、教学过程

一、导入新课

1.老师以《西游记》故事为切入点，引导学生回忆故事中的主要人物，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己对《西游记》故事中人物的印象，老师总结并引出本节课的主题——西游故事人物记演示文稿。

二、新课导入

1.老师讲解演示文稿的基本概念和制作步骤，让学生了解演示文稿的特点和作用。

2.学生跟随老师的讲解，初步了解演示文稿的制作流程。

三、制作演示文稿

1.老师以孙悟空为例，引导学生分析其人物形象和故事情节，提炼关键信息。

2.学生分组讨论，选择一个自己喜欢的《西游记》人物，进行类似的分析和提炼。

3.老师指导学生运用演示文稿软件，将人物形象、故事情节和关键信息制作成演示文稿。

四、展示与评价

1.学生分组展示自己的演示文稿，其他同学和老师进行评价。

2.老师针对学生的展示，提出改进意见，帮助学生提高演示文稿的制作水平。

五、拓展延伸

1.老师引导学生思考：如何运用演示文稿更好地展示《西游记》故事？

2.学生分享自己的观点，老师总结并强调演示文稿在故事展示中的重要性。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调演示文稿在信息技术学习中的应用。

2.学生总结自己在制作演示文稿过程中的收获和体会。

具体教学步骤如下：

1.导入新课

-老师提问：“同学们，你们还记得《西游记》中的哪些人物？谁能分享一下你对他们的印象？”

-学生回答，老师总结：“今天，我们就以《西游记》中的故事人物为题材，学习制作演示文稿。”

2.新课导入

-老师讲解演示文稿的基本概念和制作步骤：“演示文稿是一种以图文、动画等形式展示信息的方式，它可以帮助我们更好地表达和展示故事内容。制作演示文稿的步骤包括：选择主题、设计版面、添加内容、设置动画效果等。”

-学生跟随老师的讲解，初步了解演示文稿的制作流程。

3.制作演示文稿

-老师以孙悟空为例，引导学生分析其人物形象和故事情节：“孙悟空，是《西游记》中的主要人物之一，他机智勇敢、武艺高强。在故事中，他大闹天宫、三打白骨精等情节，都展现了其英勇无畏的精神。”

-学生分组讨论，选择一个自己喜欢的《西游记》人物，进行类似的分析和提炼。

-老师指导学生运用演示文稿软件，将人物形象、故事情节和关键信息制作成演示文稿。

4.展示与评价

-学生分组展示自己的演示文稿，其他同学和老师进行评价。

-老师针对学生的展示，提出改进意见：“在制作演示文稿时，要注意内容的逻辑性和条理性，同时，运用动画效果可以使演示文稿更具吸引力。”

5.拓展延伸

-老师引导学生思考：“如何运用演示文稿更好地展示《西游记》故事？”

-学生分享自己的观点：“可以通过添加