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《多边形的面积》（共2课时）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《多边形的面积》（共2课时）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版。本章节主要围绕平面图形的面积展开，以正方形、长方形、三角形等常见多边形为例，引导学生通过观察、操作、比较等方法，理解和掌握面积的概念及计算方法。教学内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间观念和数学思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，理解平面图形面积的概念。

2.发展学生的直观想象，通过操作活动体验面积计算方法。

3.提升学生的逻辑推理能力，学会运用面积公式解决问题。

4.增强学生的几何直观，提高在现实生活中的应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了长方形、正方形和三角形的特征，具备了一定的面积计算基础，能够进行简单的面积计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对图形和几何问题充满好奇心，喜欢通过动手操作来探索数学规律。他们的数学能力逐渐增强，能够进行一定的逻辑推理和空间想象。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和应用面积公式时可能会遇到困难，如对公式记忆不准确、计算过程中容易出错等。此外，对于复杂图形的面积计算，学生可能难以找到合适的分割方法，导致解题思路不清晰。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与多边形面积计算相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解面积概念。

3.实验器材：准备不同形状的多边形纸片、剪刀、直尺等，用于学生动手操作，测量和计算面积。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保学生能够有序地进行小组合作和实际操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的多边形物体，如书本、桌面、窗户等，引导学生观察并提问：“你们能说出这些物体的形状吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“这些物体的表面是怎样的？我们如何测量它们的表面大小？”激发学生对面积概念的好奇心。

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，并简要介绍面积的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.正方形和长方形的面积（10分钟）

-教师展示正方形和长方形的实物或图片，引导学生观察它们的特征。

-讲解面积的定义和单位，如平方米、平方厘米等。

-通过演示和操作，引导学生掌握正方形和长方形面积的计算方法。

-学生跟随教师一起计算示例面积，巩固所学知识。

2.三角形的面积（10分钟）

-教师展示三角形的实物或图片，引导学生观察其特征。

-讲解三角形面积的定义和单位，如平方米、平方厘米等。

-通过演示和操作，引导学生掌握三角形面积的计算方法。

-学生跟随教师一起计算示例面积，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

2.学生展示自己的计算过程和结果，教师点评并纠正错误。

3.学生互相讨论，解决彼此在练习中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如何计算不规则图形的面积？”

2.学生分组讨论，分享自己的解题思路。

3.教师总结不同图形面积计算方法，强调重点和难点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台演示如何计算特定图形的面积。

2.学生提问，教师解答，共同探讨解题方法。

3.教师鼓励学生提出不同的问题，引导他们主动思考。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何将所学知识应用到实际生活中？”

2.学生举例说明，教师点评并总结。

3.教师强调学生在生活中观察、思考和解决问题的能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

教学时间：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学的故事》中关于几何起源和历史发展的章节，帮助学生了解面积概念的演变。

-《几何学的故事》中的“平面几何的美”一文，介绍平面几何中的重要图形及其面积计算，激发学生对几何学习的兴趣。

-《生活中的数学》中关于面积在实际生活中的应用案例，如建筑设计、城市规划等，让学生体会数学在现实世界中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探究不同形状的图形（如梯形、平行四边形、圆等）的面积计算方法，并