6《影子》说课稿2024-2025学年 统编版语文一年级上册.docx

6《影子》说课稿2024-2025学年统编版语文一年级上册

一、设计思路

本节课以统编版语文一年级上册《影子》为内容，通过图文结合的方式，引导学生认识影子，感受影子与物体的关系，激发学生对自然现象的好奇心。教学设计注重培养学生的观察力和想象力，通过游戏、互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时结合语文教学，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，认识“影”字，学会“影”字的书写。

②通过观察图片和实际操作，理解影子与光源、物体位置的关系。

③能够用简单的语言描述影子的形状和大小变化。

2.教学难点，

①理解影子形成的原理，即光在同种均匀介质中沿直线传播。

②学会观察和比较不同物体在不同光源下的影子变化，培养观察能力和分析能力。

③将影子形成的原理与日常生活中的现象联系起来，提高学生的科学素养和逻辑思维能力。

四、教学资源

软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

课程平台：学校教学资源库

信息化资源：课文图片、动画演示影子形成过程、相关科学实验视频

教学手段：实物展示、小组合作探究、游戏互动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师出示太阳、月亮、星星的图片，引导学生观察并说出它们的特点。然后提出问题：“你们知道影子是什么吗？”学生自由发言，教师总结并引出课题《影子》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）初步感知影子

教师展示影子形成的动画，引导学生观察并思考：影子是怎么形成的？学生回答后，教师总结：影子是由于光线照射到物体上，物体挡住了光线，形成了影子。

（2）认识影子

教师出示不同形状的物体，让学生观察这些物体在阳光下的影子。引导学生发现影子与物体形状的关系，并总结出影子的形状与物体形状相同。

（3）影子的大小与方向

教师组织学生进行小组合作探究，让学生用纸板和蜡烛制作影子，观察影子的大小和方向的变化。引导学生发现影子的大小与光源的距离有关，方向与光源的位置有关。

（4）影子游戏

教师组织学生进行影子游戏，让学生在操场上找影子，比一比谁的影子最大、最有趣。通过游戏，让学生进一步感受影子的特点。

（5）影子与生活的联系

教师引导学生思考影子在生活中有哪些应用，如摄影、电影、投影仪等。让学生认识到影子与科技、文化等方面的联系。

3.巩固练习（10分钟）

教师出示一组图片，让学生判断图片中的影子是否符合影子形成的原理。通过练习，巩固学生对影子形成原理的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结影子形成的原因、特点及其在生活中应用。强调观察、思考和动手实践的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）回家后，与家人一起观察不同物体在不同光源下的影子，并记录下来。

（2）思考：影子在生活中还有什么用途？试着写一篇短文，与家人分享你的发现。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够理解影子形成的基本原理，知道影子是由于光线照射到物体上，物体挡住了光线，形成了影子。学生能够识别和描述不同物体在不同光源下的影子形状、大小和方向的变化。

2.能力培养方面：

（1）观察能力：学生在观察物体和影子的过程中，培养了细致观察的习惯，能够从细节中发现问题，提高观察能力。

（2）动手操作能力：通过制作影子实验，学生动手操作的能力得到提升，学会了使用简单的实验器材进行科学探究。

（3）分析能力：学生在分析影子形成原因和变化规律的过程中，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

3.情感态度价值观方面：

（1）好奇心：学生对影子这一自然现象产生浓厚兴趣，激发了他们对科学的好奇心。

（2）探索精神：学生在探究影子形成原理的过程中，培养了勇于探索、敢于尝试的精神。

（3）合作意识：在小组合作实验中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

4.语言表达能力方面：

学生在课堂上能够用简单的语言描述影子的特点，表达自己的观察和思考。通过课堂讨论和分享，学生的语言表达能力得到锻炼和提升。

5.综合素养方面：

（1）科学素养：通过学习影子形成原理，学生了解了光的基本性质，提高了科学素养。

（2）审美素养：学生在观察和欣赏影子形状的过程中，培养了审美能力，对自然现象有了更深的理解。

（3）创新意识：在影子游戏和实验中，学生尝试不同的方法，培养了创新意识。

七、教学反思与总结

今天的《影子》这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。孩子们对于影子这个话题都挺感兴趣的，课堂上参与度也蛮高的。不过，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。我出示了太阳、月亮、星星的图片，但感觉孩子们的反应并没有我