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24《风娃娃》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《风娃娃》

2.教学年级和班级：二年级上册语文

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对自然现象的观察力、想象力和表达能力，提升学生的语文素养。通过学习《风娃娃》，学生能够感知自然之美，培养对文学作品的欣赏能力，同时锻炼语言表达和思维逻辑，增强文化自信和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，体会风娃娃的心情变化，感受作者对自然的赞美。

②学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话复述故事情节。

2.教学难点，

①理解“风娃娃”这一角色的象征意义，引导学生认识到助人为乐的精神。

②培养学生的想象力，通过插图和文字描述，让学生想象风娃娃在不同环境下的形象和活动。

③引导学生思考风与人类生活的关系，培养学生的环保意识和社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、动画课件。

4.教学手段：实物教具（如风车模型）、卡片、绘画工具等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《风娃娃》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过风吗？风给我们带来了哪些影响？”

展示一些关于风的图片或视频片段，如风车旋转、树叶摇曳等，让学生初步感受风的力量和美丽。

简短介绍《风娃娃》这篇课文，强调它通过风娃娃的故事告诉我们助人为乐的道理。

2.《风娃娃》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《风娃娃》的基本概念、组成部分和故事情节。

过程：

讲解《风娃娃》的定义，即课文中的主要角色和故事背景。

详细介绍《风娃娃》的故事情节，包括风娃娃的诞生、成长和帮助他人的过程。

3.《风娃娃》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《风娃娃》的特性和重要性。

过程：

选择《风娃娃》中的几个关键情节进行分析，如风娃娃帮助农民、帮助渔夫等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解风娃娃助人为乐的精神。

引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何学习风娃娃的助人为乐精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与助人为乐相关的主题进行讨论，如“我眼中的英雄”、“帮助他人的小故事”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对助人为乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调助人为乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《风娃娃》的故事情节、助人为乐的精神等。

强调助人为乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将助人为乐的精神应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己曾经帮助他人的故事，分享自己的感受和体会。

在整个教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并通过提问、讨论等方式培养学生的思维能力。同时，教师还要关注每个学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，确保每个学生都能在课堂上学有所得。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能掌握：

学生通过学习《风娃娃》这篇课文，能够识别并正确书写生字词，如“风”、“娃娃”、“帮助”等，提高学生的识字量和词汇量。

学生能够理解课文内容，复述故事情节，掌握故事中的道德教育意义，如助人为乐、关爱他人等。

学生通过朗读和表演，提高口语表达能力，学会用语言表达自己的感受和想法。

2.过程与方法培养：

学生在小组讨论中，学会了合作交流，提高了团队协作能力和沟通技巧。

学生通过案例分析，学会了分析问题和解决问题的方法，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

学生在创作和分享个人故事的过程中，培养了创新思维和自我表达能力。

3.情感态度与价值观：

学生通过学习《风娃娃》的故事，感受到助人为乐的快乐，增强了同情心和关爱他人的意识。

学生对自然现象有了更深的认识，培养了爱护环境、珍惜资源的环保意识。

学生在课堂活动中，体验到学习的