Unit8 Our dreams(Checkout time Ticking time) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

Unit8Ourdreams(CheckouttimeTickingtime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语六年级下册Unit8Ourdreams中的CheckouttimeTickingtime部分。该部分主要围绕学生个人梦想展开，涉及听力、口语和写作技能的训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级学生生活实际紧密相连，学生已掌握基本的英语听说读写技能，能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和表达。通过CheckouttimeTickingtime的学习，学生能够进一步提高听说读写能力，并增强对梦想的认识和表达。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提高学生的跨文化理解能力，通过学习不同文化背景下的梦想，增强学生对多元文化的尊重与理解；2）增强学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生在真实语境中运用英语表达个人观点的能力；3）培养学生的创新精神，鼓励学生在讨论和写作中表达独特的梦想，激发学生的创造力和想象力。

三、学情分析

六年级学生正处于青春期，对周围世界充满好奇，对梦想有着自己的理解和追求。从知识层面来看，学生已经掌握了英语基础语法和词汇，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但写作能力相对较弱，尤其是在表达个人观点和情感时，往往缺乏逻辑性和连贯性。在素质方面，学生的合作意识和创新精神有待加强，部分学生可能因为害羞或不自信而在课堂上不敢积极参与。

针对这些学情，本节课的教学设计应考虑以下几点：

1.学生层次：班级内学生英语水平参差不齐，有的学生基础较好，有的学生则相对较弱。因此，教学活动应设置层次分明，既有挑战性又兼顾基础。

2.知识能力：学生在词汇和语法方面已有一定积累，但在实际运用中，特别是在表达个人观点时，存在一定的困难。教学应注重词汇的活用和语法结构的内化。

3.素质行为：部分学生可能因为缺乏自信或害羞而不愿意在课堂上发言。教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的表达能力和自信心。

4.课程学习影响：学生对梦想的关注度较高，这有助于激发他们的学习兴趣。教学活动应结合学生的兴趣点，通过互动和合作，提高学生的学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法和交际法，结合讲授和小组合作，以激发学生的主动性和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的梦想，通过对话和互动练习英语口语表达；进行小组讨论，让学生分享自己的梦想，并讨论如何实现梦想，提升语言运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备，展示与梦想相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时使用PPT进行课堂讲解，辅助学生理解和记忆关键信息。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于梦想的短片，引导学生思考梦想对人生的意义。

2.提出问题：引导学生分享自己的梦想，并讨论实现梦想的关键因素。

3.学生互动：邀请几位学生分享他们的梦想，并简要说明原因。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：介绍梦想的定义、类型以及实现梦想的途径。

2.词汇学习：教授与梦想相关的词汇，如：dream,ambition,goal,achieve等。

3.语法讲解：讲解与梦想相关的句型结构，如：Ihaveadreamtobe...；Iaimtoachieve...

4.学生互动：让学生举例说明如何运用所学词汇和句型描述自己的梦想。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.完成练习题：让学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何实现各自的梦想，并分享讨论结果。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的问题，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同职业的人物，模拟实现梦想的过程，提高他们的口语表达能力。

2.创新环节：鼓励学生发挥想象力，设计一个创新性的梦想实现计划，并分享给全班同学。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调梦想对人生的重要性。

2.学生拓展：鼓励学生在课后继续关注自己的梦想，并努力实现。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣，引入主题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解新知识，帮助学生理解。

3.巩固练习（15分钟）：通过练习巩固知识，提高应用能力。

4.课堂提问（5分钟）：检查知识掌握程度，促进学生思考。