九年级语文下册 第一单元说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级语文下册第一单元说课稿（新版）新人教版

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教学内容

九年级语文下册第一单元，包括课文《沁园春·长沙》、《七步诗》、《登飞来峰》和《己亥杂诗》。本单元围绕“爱国情怀”这一主题，旨在培养学生对祖国的热爱之情，提高学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生深入理解诗歌的意境和情感，提升审美情趣。

2.增强学生的文化自信，通过学习古代诗词，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生的爱国情怀，让学生在诗词中感受家国情怀，激发对祖国的热爱之情。

4.提高学生的语言表达能力，通过分析诗歌中的修辞手法和语言特点，提升学生的语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①深入解析诗歌中的意象、意境和情感，帮助学生理解作者的创作意图和诗歌的内涵。

②理解并掌握诗歌的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析其在诗歌中的作用。

③分析诗歌的语言特色，如韵律、对仗等，体会诗歌的音韵美。

④学习如何结合时代背景和作者生平，更全面地解读诗歌。

2.教学难点

①诗歌意境的把握，尤其对于九年级学生来说，需要引导学生跨越时空，理解古人的情感体验。

②诗歌情感的挖掘，学生往往难以把握诗歌中的细微情感变化，需要教师引导和启发。

③诗歌与现实的关联，引导学生将古代诗词中的精神内核与现实生活相结合，提升学生的思辨能力。

④诗歌中的修辞手法分析，尤其是比喻和拟人等抽象修辞的运用，对学生来说是理解上的难点。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、音响系统。

课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：古诗词赏析视频、相关文献资料电子版、在线诗词数据库。

教学手段：PPT课件、实物教具（如诗词卡片）、板书、课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于中国古典诗词的背景音乐，营造氛围。

-引导学生回顾已学过的古典诗词，讨论其对诗词的印象和感受。

-提问：“同学们，你们觉得古典诗词有什么特别之处？为什么它能够流传至今？”

-学生回答后，教师总结：“古典诗词以其独特的意境、丰富的情感和精湛的技艺，成为了中华民族的文化瑰宝。今天，我们将一起学习九年级语文下册第一单元的诗歌，感受古人的智慧与情感。”

2.讲授新知（20分钟）

-逐课分析课文：

-《沁园春·长沙》：讲解诗歌的背景、作者生平及创作意图，分析诗歌中的意象和情感。

-《七步诗》：介绍诗歌的创作背景，讲解诗歌中的比喻和象征手法，引导学生体会作者的情感。

-《登飞来峰》：分析诗歌的意境和情感，讲解诗歌中的修辞手法，如对仗、排比等。

-《己亥杂诗》：介绍诗歌的背景，讲解诗歌中的讽刺和幽默，引导学生体会作者对社会现实的关注。

-结合多媒体资源，展示诗歌的原文、作者生平、相关图片等，帮助学生更好地理解诗歌。

-引导学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律和节奏。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一首诗歌，分析诗歌的意象、意境和情感，并尝试用自己的语言进行解读。

-课堂展示：每组选派代表进行展示，其他学生进行点评和补充。

-教师点评：针对学生的展示，给予肯定和指导，指出不足之处。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

-引导学生思考：如何更好地欣赏和解读古典诗词？

-学生分享自己的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，选择一首自己喜欢的诗歌进行赏析。

-撰写一篇关于本节课所学诗歌的读书笔记，包括诗歌的背景、意象、情感和自己的感悟。

-准备下一节课的诗歌朗诵，展示自己的朗诵技巧和情感表达。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《毛泽东诗词选》：通过阅读毛泽东的诗词，深入了解其诗歌创作背景和思想内涵，特别是与《沁园春·长沙》相关的作品，如《浪淘沙·北戴河》等。

-《宋词三百首》中的经典作品：如李清照的《如梦令》、《声声慢》，辛弃疾的《青玉案·元夕》等，这些作品可以帮助学生进一步理解宋代词人的情感表达和艺术特色。

-《唐诗三百首》中的山水田园诗：如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等，这些作品展现了唐代诗人的自然审美和人生感悟，与《登飞来峰》等诗歌有异曲同工之妙。

-《古文观止》中的名篇：如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，这些散文作品中的自然描写和哲理思考，可以与诗歌中的意境相辅相成，拓宽学生的文学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试创作自己的诗歌，以“家乡”或“自然”为主题，运用所学到的修辞手法和表现手法，表达自己的情感和思考。

-组织