第7单元 22 读不完的大书 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第7单元22读不完的大书优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

授课内容

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“第7单元22读不完的大书”为题，紧扣统编版三年级语文上册教材，通过阅读课文，引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养他们的阅读兴趣和想象力。教学过程中，注重学生的朗读、思考和表达能力的培养，结合实际生活情境，激发学生热爱大自然的情感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生对自然界的观察力和想象力，提升他们的语言表达能力和审美情趣。通过阅读《读不完的大书》，学生能够学会欣赏自然之美，增强对生态环境保护的认识，同时提高自主阅读和合作学习的能力，培养他们成为具有良好文化素养和生态意识的现代公民。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，体会大自然的奇妙与丰富；2.通过朗读和讨论，提升对课文情感的理解和表达。

难点：1.学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法理解不够深入；2.学生的阅读兴趣和阅读能力有待提高。

解决办法：1.通过多媒体展示和实际观察，帮助学生理解课文中的自然景象；2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入理解修辞手法的运用；3.通过设置悬念和问题引导，激发学生的阅读兴趣，并采用多种阅读策略，如默读、默写、复述等，提高学生的阅读能力和兴趣。

教学资源

软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、录音设备

课程平台：学校图书资源库、网络教育资源平台

信息化资源：课文音频、自然景观图片、视频资料

教学手段：朗读、讨论、角色扮演、多媒体展示、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，同学们纷纷站起来，用热烈的掌声欢迎老师。

2.老师站在讲台前，目光扫过全班，微笑着说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《读不完的大书》。你们知道大自然是一本怎样的书吗？让我们一起走进这篇课文，去探索大自然的奥秘吧！”

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读音频，同学们认真聆听。

2.朗读结束后，老师提问：“同学们，课文讲述了大自然是一本怎样的书？请简要概括一下。”

3.同学们举手回答，老师认真倾听，并给予肯定和鼓励。

三、精读课文，深入探究

1.老师带领同学们一起朗读课文，边读边思考：“大自然有哪些奇妙之处？”

2.老师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其表达效果。

a.老师提问：“课文中有哪些比喻、拟人等修辞手法？请举例说明。”

b.同学们积极回答，老师给予点评和补充。

3.老师引导学生分析课文中的重点句子，体会作者的情感。

a.老师提问：“课文中有哪些重点句子？请同学们用自己的话解释一下。”

b.同学们分组讨论，分享自己的理解。

4.老师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

a.老师分配角色，同学们分组准备。

b.各小组进行角色扮演，其他同学观看并评价。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，如果大自然是一本大书，你们还想知道哪些内容？”

2.同学们畅所欲言，分享自己的奇思妙想。

3.老师总结：“大自然是一本读不完的大书，它充满了无穷的奥秘。希望大家在生活中多观察、多思考，不断丰富自己的知识。”

五、总结全文，回顾收获

1.老师引导学生回顾课文内容，总结本节课的学习重点。

2.老师鼓励同学们课后继续阅读相关书籍，感受大自然的魅力。

3.老师对同学们的学习态度和成果给予肯定和表扬，鼓励他们继续努力。

六、布置作业

1.请同学们回家后，用自己喜欢的方式记录下生活中的一处美景，并写一篇短文。

2.收集关于大自然的图片或视频，与家人分享。

3.鼓励同学们参加户外活动，亲近大自然，感受大自然的神奇。

七、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着说：“今天的课堂到此结束，希望大家在课下继续探索大自然的奥秘，做一个热爱生活、热爱自然的好少年！”

2.同学们起立，向老师行礼，感谢老师的辛勤付出。

3.老师离开教室，同学们继续投入到课后的学习中。

知识点梳理

1.课文主题：《读不完的大书》通过描绘大自然中的各种景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

2.自然景象描述：课文详细描绘了山川、河流、植物、动物等自然景象，如“巍峨的山峰”、“奔腾的江河”、“盛开的鲜花”、“欢快的鸟儿”等。

3.比喻和拟人：课文运用比喻和拟人等修辞手法，将自然景象人格化，如“山峰像一位慈祥的老人”、“小溪像一条银色的丝带”、“花儿在微风中翩翩起舞”等。

4.修辞手法：通过学习课文，学生应掌握比喻、拟人等修辞手法的基本特点和应用方法。

5.朗读技巧：课文中的语句富有节奏感，学生应学会正确、流利、有感情地朗读课文。

6.观察与思考：课文鼓励学生观察大自然，思考人与自然的关系，培养学