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口语交际：说新闻（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教材分析

口语交际：说新闻（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

本节课选自统编版语文四年级下册，属于口语交际板块。教材以“说新闻”为主题，旨在培养学生的口语表达能力，提高他们的新闻素养。通过学习，学生能学会如何选择新闻、组织语言、表达观点，并能结合生活实际，进行简单的新闻播报。

二、核心素养目标

1.培养学生准确、流畅、生动地表达新闻内容的能力，提升语言运用素养。

2.增强学生对时事新闻的关注度，培养学生对社会现象的观察力和分析能力。

3.培养学生良好的倾听和沟通习惯，提高合作交流的素养。

4.培养学生正确、客观、有责任感的新闻播报态度，树立正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于学生能够学会如何挑选新闻内容，并能从中提取关键信息。

2.重点在于学生能够运用恰当的语言和表达方式，进行新闻播报。

难点：

1.难点在于学生如何将新闻事件以简洁、清晰、连贯的方式表达出来。

2.难点在于学生如何在播报过程中保持客观、公正的态度。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论和实例分析，引导学生学会新闻内容的筛选和提炼。

2.采用示范和练习相结合的方法，帮助学生掌握新闻播报的语言技巧。

3.设置情境模拟环节，让学生在模拟新闻播报中实践和改进表达方式。

4.鼓励学生进行小组合作，通过互相评价和反馈，提高新闻播报的准确性和客观性。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：新闻播报相关视频资料、新闻播报技巧指导文章。

4.教学手段：新闻播报示范视频、新闻稿样本、课堂讨论板、学生练习用纸。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段新闻播报视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们喜欢看新闻吗？为什么？

-引导学生思考新闻的重要性，以及如何进行新闻播报。

-介绍本节课的学习目标：学习如何选择新闻、组织语言、进行新闻播报。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解新闻播报的基本要求，如语言规范、表达清晰、态度客观等。

-举例说明新闻播报的常用技巧，如停顿、语气、语调等。

-分组讨论：如何挑选新闻内容？如何提炼新闻关键信息？

-教师示范新闻播报，让学生直观感受新闻播报的方法。

-学生跟随教师一起练习新闻播报，注意观察和模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行新闻播报练习，教师巡回指导。

-每组挑选一名代表进行新闻播报，其他组员进行评价。

-教师点评，指出优点和不足，给予改进建议。

-学生再次练习，力求改进表达方式。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，提出自己在新闻播报中遇到的问题。

-教师解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后挑选一则新闻，进行新闻播报练习。

-要求：语言规范、表达清晰、态度客观。

-下节课进行展示，教师进行点评和指导。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握新闻播报的基本技巧，如停顿、语气、语调等，从而在日常生活中能够更加自信地表达自己的观点和想法。

2.新闻素养增强：学生在学习过程中，对新闻内容的选择和提炼能力得到提高，能够关注时事，了解社会动态，增强对社会现象的观察力和分析能力。

3.合作交流能力提高：在小组讨论和练习中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，通过合作完成新闻播报任务，提高了团队协作能力。

4.价值观塑造：学生在学习过程中，培养了正确、客观、有责任感的新闻播报态度，树立了正确的价值观，认识到媒体在传播信息、引导舆论中的重要作用。

5.语文素养的全面提升：通过本节课的学习，学生在口语表达、写作、阅读等方面得到锻炼，进一步提升了语文素养。

6.创新思维能力的培养：学生在新闻播报过程中，需要自己挑选新闻、组织语言、进行播报，这有助于培养学生的创新思维和创造力。

7.自主学习能力增强：学生在课后进行新闻播报练习，需要自己查找资料、整理信息，这有助于提高学生的自主学习能力。

8.应对压力的能力提升：在课堂展示环节，学生需要面对同学和老师的评价，这有助于提高学生的心理素质，增强应对压力的能力。

9.信息技术应用能力提高：学生在学习过程中，接触到了多媒体教学设备、网络平台等信息化资源，提高了信息技术应用能力。

10.终身学习意识的培养：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，激发了他们终身学习的意识。

七、板书设计

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