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4上学路上(说课稿)2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以“上学路上”为主题,旨在通过情景模拟和实践活动,引导学生树立安全意识,掌握基本的安全知识,提高自我保护能力。课程内容紧密联系学生日常生活,贴近实际,旨在培养学生遵守交通规则、爱护公共设施的良好习惯。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的安全意识、规则意识和自我保护能力。通过学习,学生能够认识到遵守交通规则的重要性,学会在上学路上注意安全,尊重公共设施,形成良好的行为习惯,为学生的终身发展奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:一年级学生对交通安全的基本概念和规则有一定了解,能够识别一些常见的交通标志,但具体到如何在上学路上实际运用这些知识,还需要通过本节课的实践和学习进行强化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,但注意力集中时间较短,容易受到外界干扰。他们的学习能力处于启蒙阶段,主要通过直观、形象的体验来学习。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过游戏和角色扮演来吸收新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:一年级学生在理解复杂规则和概念时可能会遇到困难,尤其是在区分交通规则和安全行为时。此外,由于年纪较小,他们在独立判断和执行安全行为时可能会显得犹豫不决,需要教师给予适当的引导和鼓励。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治一年级上册》。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的交通安全标志图片、安全行为示范视频等多媒体资源。
3.实验器材:无特殊实验器材需求。
4.教室布置:设置安全知识角,摆放交通安全标志模型,营造学习氛围,方便学生互动学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如“观看交通安全视频,识别交通标志”。
设计预习问题:围绕“上学路上的安全”,设计问题如“你认识哪些交通标志?为什么它们很重要?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读交通安全视频和资料,理解上学路上的安全知识。
思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主预习,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述“小熊上学的故事”,引出“上学路上的安全”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解上学路上的安全规则,如“过马路要看红绿灯,要走斑马线”。
组织课堂活动:设计“我是交通安全小卫士”角色扮演游戏,让学生在实践中掌握安全技能。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的安全问题。
参与课堂活动:学生积极参与角色扮演游戏,体验安全过马路的情景。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解上学路上的安全规则。
实践活动法:通过角色扮演游戏,让学生在实践中掌握安全技能。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置“设计一张交通安全宣传海报”的作业,巩固学习效果。
提供拓展资源:推荐交通安全相关的书籍和网站,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生认真完成交通安全宣传海报的设计,巩固所学知识。
拓展学习:学生利用推荐资源,进行交通安全知识的拓展学习。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:通过设计海报的过程,引导学生反思自己的学习过程和成果。
本节课的重难点在于让学生理解和掌握上学路上的安全知识,并通过实践活动内化为行为习惯。通过课前预习、课中活动和课后拓展,旨在提高学生的安全意识,培养良好的交通安全习惯。
拓展与延伸
一、拓展阅读材料
1.《交通安全规则手册》:这是一本图文并茂的儿童交通安全教育书籍,内容包括基本的交通安全知识、常见交通标志的解释和遵守规则的重要性等。通过阅读此书,学生可以更全面地了解交通安全知识。
2.《小红帽的故事》:改编自经典童话,讲述小红帽在上学路上如何遵守交通规则,安全过马路的故事。这本书以生动的故事形式,让学生在阅读中学习交通安全知识。
3.《交通安全儿歌》:收集了多首关于交通安全的儿歌,如《过马路要左右看》、《红灯停绿灯行》等。学生可以通过儿歌的形式,轻松记住交通安全规则。
二、课后自主学习和探究
1.学生可以与家长一起,收集身边的交通安全标志
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